北京工業(yè)大學 金工實習成必修課

“當一個文科生邂逅‘工大錘’，最初真是一種驚嚇，但嘗試后卻充滿驚喜。”北京工業(yè)大學人文學院社會學專業(yè)大二學生蘇潤原說出了第一次上工程實訓課的感受。被北工大學生稱為“工大錘”的，是他們在大一金工實習中自己動手打磨出的錘子。蘇潤原的話，代表了許多文科生接觸金工實習課后的心聲。

北工大金工實習課最初只針對機械類等專業(yè)學生開設。2007年，在全校范圍內將機械工程訓練列為本科生實踐環(huán)節(jié)必修課。2012年，學校教務處頒發(fā)本科培養(yǎng)方案指導意見，規(guī)定機械工程訓練環(huán)節(jié)不少于1學分，上課時間原則上安排在第一學年，金工實習成為每名學生的必修課程。

初識工大錘

磨錘子是機電類專業(yè)學生的入門課。2003年就讀北工大機電學院的汪碩峰，回想起當年情景還記憶猶新：“金工課磨錘子是本科時較有趣的一門課，它和其他課不一樣，既要有膀子力氣，還考驗一個人的耐心和技巧。”

錘子頭的原型是一塊45號鋼。學生要先將錘子頭固定在鉗工鋏上，順時針轉幾圈之后可擰緊，處理錘子頭時要先用鋸子將后部鋸下部分，再好好打磨……

說著容易做著難，對于大一新生來說，用鋸子鋸鐵塊的難度可想而知。“因為鋸條雖然看起來只是一個小三角，但它有傾斜度，順著鋸磨效果不好，最好逆著三角方向鋸切。”建工學院的李朝�？偨Y了心得體會。

鐘情工大錘

1982年，大學剛畢業(yè)的郞洪就進入北工大金工教研室，成為一名教師，對金工實習再熟悉不過。郎洪說，原來金工教研室和金工實習工廠、北工大電子廠同屬一個單位，當時是生產和教學相結合的形式。到1996年，金工教研室和電子廠分離，開始專攻教學。

安排大一學生金工實習，學校用心良苦。郞洪說，大一新生剛入學，需要一段時間適應大學生活。金工實訓課能幫學生合理安排課余時間，培養(yǎng)良好學習、生活習慣，還能讓不同學院、不同專業(yè)的學生聚在一起，培養(yǎng)團隊合作意識。通過實訓課，學生能更好地融入集體，適應環(huán)境，認識自我，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)“工匠精神”。

經管學院女生黃韋玲說：“只要沒課，我和室友就穿上藍色的金工服、戴上藍色的帽子，匆匆忙忙往金工樓跑，有時候一去就是半天，甚至一天。”

信息學部物聯(lián)網工程專業(yè)大三學生馬傲男說：“金工實習讓我鍛煉了動手能力，掌握了一門技能。”

磨出新工匠

金工實習課對人文學院、經管學院、外語學院和藝術設計學院的學生來說，是一個難得的經歷，而對于機械類專業(yè)學生來說，是強化工程實踐能力。

曾任北工大教務處副處長的高國華介紹，對工科院校學生來說，動手能力培養(yǎng)是非常重要的內容。它是實踐教學內容體系中基礎實踐層次的核心。

金工實習課程設置遵循“做、悟、異、用”原則。學生實踐能力培養(yǎng)要經過三個階段：一是以工藝訓練和各門課程的實驗為主要訓練內容，培養(yǎng)學生具有基本的動手操作技能;二是以課程設計、實習、課余科技小制作為主要訓練內容，進行從設計到系統(tǒng)成型的訓練;三是以參加國家、省級設計大賽，參與教師科研項目和畢業(yè)設計為平臺，進行綜合能力訓練。