2018年高考文綜北京卷政治試題評(píng)析

2018年高考文綜北京卷政治試題緊緊圍繞立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，著力提升高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，把握時(shí)代脈搏，彰顯時(shí)代精神，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，突出學(xué)科綜合能力和思維能力考查要求，試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定。

一、聚焦立德樹(shù)人，凸顯價(jià)值引領(lǐng)

試題緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，聚焦立德樹(shù)人，凸顯高考的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。

如，第38題謀篇于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，突出了“改革開(kāi)放40年”“不變的初心”“人民的美好生活”“以人民為中心”“高質(zhì)量發(fā)展”“政府部門(mén)深化改革”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)考生關(guān)注新時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步理解中國(guó)共產(chǎn)黨的責(zé)任和使命，了解新時(shí)代在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的變化和要求，引導(dǎo)考生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、制度自信，增強(qiáng)考生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感。

第28題素材來(lái)自某校學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)生圖書(shū)占有情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)三地的人均圖書(shū)占有數(shù)量和種類存在差距，為此提出建立“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)機(jī)制”的建議，鼓勵(lì)市民捐贈(zèng)閑置圖書(shū)，免費(fèi)借閱，讓圖書(shū)在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間流動(dòng)。題目反映了近年來(lái)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展，也將考生關(guān)注的目光拉向了京津冀，拉升了共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的高度，從而深刻體會(huì)協(xié)調(diào)、共享等新發(fā)展理念的必要、重要與價(jià)值。試題引導(dǎo)考生在共擔(dān)社會(huì)責(zé)任上，不僅要有認(rèn)識(shí)、思考，更要有行動(dòng)，在資料呈現(xiàn)和試題的設(shè)計(jì)中，不僅看到該校學(xué)生的建議和想法，還有付諸調(diào)研、提出建議等行動(dòng)，凸顯了思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的作用。

第24題中當(dāng)?shù)卣�府變堵為疏的治理智慧、�?5題中京張高鐵建設(shè)者在施工中采用新技術(shù)攻堅(jiān)克難等，都體現(xiàn)了對(duì)考生弘揚(yáng)時(shí)代精神的價(jià)值引領(lǐng)。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

獨(dú)特的歷史和文化是立德樹(shù)人的底氣和底蘊(yùn)。試題繼續(xù)秉承弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)格，注重從博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘資源、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵、獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同;同時(shí)引導(dǎo)課堂教學(xué)加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高考生的文化自信。

文物是人類智慧的結(jié)晶和歷史進(jìn)步的標(biāo)志，傳承歷史文化，維系民族精神。如，第34題以云夢(mèng)秦簡(jiǎn)中記載的“吏有五善”為載體，引導(dǎo)考生思考其對(duì)當(dāng)今黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的重要借鑒價(jià)值，感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的恒久價(jià)值。第24、25題以政府規(guī)劃花海列車(chē)觀景平臺(tái)、京張高鐵建設(shè)者創(chuàng)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)高鐵與環(huán)境和諧共存為載體，體現(xiàn)出人們保護(hù)文化遺產(chǎn)的自覺(jué)和智慧。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，造詣深厚，第27題以中國(guó)傳統(tǒng)建筑中窗的設(shè)計(jì)為題材，介紹“人”“景”“情”有機(jī)交融、獨(dú)具一格的中華窗欞文化，引導(dǎo)考生感悟人與自然和諧共生的中國(guó)傳統(tǒng)建筑的氣韻和意境。第41題第(3)問(wèn)圖文結(jié)合，展示集精妙結(jié)構(gòu)、精湛技藝、優(yōu)良實(shí)用功能于一體的紫砂壺器物之美，引導(dǎo)考生探究其文化價(jià)值，感受其純樸雅致的工藝造就，融詩(shī)畫(huà)印諸多藝術(shù)于一體的藝術(shù)氣息，進(jìn)而深刻理解中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

三、關(guān)注社會(huì)生活，理論聯(lián)系實(shí)際

試題緊扣社會(huì)生活，引導(dǎo)考生拓寬觀察視野，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，要求考生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

如，第25題運(yùn)用當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)技術(shù)建造的與環(huán)境和諧共存的京張高鐵，第28題中學(xué)生提出“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)機(jī)制”的建議，第29題從日常所需的米面糧油到常用藥的外賣(mài)和燒菜、洗車(chē)上門(mén)服務(wù)等“懶人經(jīng)濟(jì)”，第30題“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)，第31題機(jī)票價(jià)格，第33題居民通過(guò)某街道辦事處開(kāi)發(fā)的“路見(jiàn)”手機(jī)小程序進(jìn)行社區(qū)參與，第32題人民幣國(guó)際化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，第35題英、法兩國(guó)政治體制運(yùn)作規(guī)則，第38題第(1)問(wèn)改革開(kāi)放40年百姓舌尖上、家居里、休閑中等多方面的生活變得越來(lái)越美好……試題內(nèi)容涵蓋了生活的不同層次、不同領(lǐng)域，引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考社會(huì)生活中的現(xiàn)象，積極探索具體問(wèn)題的解決方案，體會(huì)參與的意義。

四、考查關(guān)鍵能力，提升學(xué)科素養(yǎng)

試題考查考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所需的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

如，第24題綜合運(yùn)用政治、哲學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，多角度觀察、思考、解決問(wèn)題。第28題以學(xué)習(xí)者為中心，著眼于考生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將理論知識(shí)融入中學(xué)生“關(guān)于建立京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)機(jī)制的建議”的主題，突出考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)考生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中，在自主辨析的思考中，感悟知識(shí)的力量。

第39題以生活中常見(jiàn)的“交換”為話題，要求考生從哲學(xué)角度闡述實(shí)物、信息、知識(shí)和思想的交換給人們帶來(lái)的改變和影響，引導(dǎo)考生用正確的價(jià)值觀、辯證的思維方法以及扎實(shí)全面的學(xué)科知識(shí)，深入思考并高度概括交換帶來(lái)的影響。試題對(duì)考生恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)、深度思考現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題提出了較高的要求。

第38題第(2)問(wèn)通過(guò)解讀“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增速”“科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率”“規(guī)模以上工業(yè)及其部分產(chǎn)業(yè)增加值增速”三幅圖，分析“不一樣的速度”與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。試題要求準(zhǔn)確獲取、解讀、提煉、分析具有學(xué)科特征的信息，闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，考查知識(shí)的結(jié)構(gòu)化水平和基本的學(xué)科思維方法。

2018年高考文綜北京卷政治試題在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步反映時(shí)代要求，助推素質(zhì)教育作出新探索。

點(diǎn)評(píng)專家：

順義區(qū)教育研究和教師研修中心教研員 董 晨

東城區(qū)教師研修中心教研員 李婉華

北京教育學(xué)院石景山分院教研員 李 嵐

通州區(qū)潞河中學(xué)教師 田 娜

北京教科院基教研中心教研員 劉 媛