2019高中生物必修二知識(shí)點(diǎn)匯總 附高中生物學(xué)習(xí)方法

2019高中生物必修二知識(shí)點(diǎn)匯總 附高中生物學(xué)習(xí)方法

高中生物必修二整本書所講述的內(nèi)容是遺傳與進(jìn)化，那么高中生物必修二的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?

高中生物必修二知識(shí)點(diǎn)

(1)性狀——是生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生化等各方面的特征。

(2)相對(duì)性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

(3)在具有相對(duì)性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，雜種一代(F1)表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。

(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

(5)雜交——具有不同相對(duì)性狀的親本之間的交配或傳粉

(6)自交——具有相同基因型的個(gè)體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

(7)測(cè)交——用隱性性狀(純合體)的個(gè)體與未知基因型的個(gè)體進(jìn)行交配或傳粉，來測(cè)定該未知個(gè)體能產(chǎn)生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

(8)表現(xiàn)型——生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀。

(9)基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

(10)等位基因——位于一對(duì)同源染色體的相同位置，控制相對(duì)性狀的基因。

非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

(11)基因——具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。

(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料：一豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種二具有易于區(qū)分的性狀

(2)由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究

(3)分析方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析

(4)實(shí)驗(yàn)程序：假說-演繹法

觀察分析——提出假說——演繹推理——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2、 精子的形成： 3、卵細(xì)胞的形成

1個(gè)精原細(xì)胞(2n) 1個(gè)卵原細(xì)胞(2n)

↓間期：染色體復(fù)制 ↓間期：染色體復(fù)制

1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞(2n) 1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞(2n)

↓前期：聯(lián)會(huì)、四分體、交叉互換(2n) ↓前期：聯(lián)會(huì)、四分體…(2n)

中期：同源染色體排列在赤道板上(2n) 中期：(2n)

后期：配對(duì)的同源染色體分離(2n) 后期：(2n)

末期：細(xì)胞質(zhì)均等分裂 末期：細(xì)胞質(zhì)不均等分裂(2n)

2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞(n) 1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)極體(n)

↓前期：(n) ↓前期：(n)

中期：(n) 中期：(n)四、細(xì)胞分裂相的鑒別：

1、細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂：不均等分裂——減數(shù)分裂卵細(xì)胞的形成

均等分裂—— 有絲分裂、減數(shù)分裂精子的形成

2、細(xì)胞中染色體數(shù)目：若為奇數(shù)——減數(shù)第二分裂(次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞)

若為偶數(shù)——有絲分裂、減數(shù)第一分裂、減數(shù)第二分裂后期

3、 細(xì)胞中染色體的行為：聯(lián)會(huì)、四分體現(xiàn)象——減數(shù)第一分裂前期(四分體時(shí)期)

有同源染色體——有絲分裂、減數(shù)第一分裂

無同源染色體——減數(shù)第二分裂

同源染色體的分離——減數(shù)第一分裂后期

姐妹染色單體的分離 一側(cè)有同源染色體——減數(shù)第二分裂后期

一側(cè)無同源染色體——有絲分裂后期第三節(jié)、伴性遺傳

概念：伴性遺傳——此類性狀的遺傳控制基因位于性染色體上，因而總是與性別相關(guān)聯(lián)。

類型：X染色體顯性遺傳：抗維生素D佝僂病等

X染色體隱性遺傳：人類紅綠色盲、血友病

Y染色體遺傳：人類毛耳現(xiàn)象

X染色體隱性遺傳：如人類紅綠色盲

1、致病基因Xa 正�；�因：XA

2、患者：男性XaY 女性XaXa

正常：男性XAY 女性 XAXA XAXa(攜帶者)

3、遺傳特點(diǎn)：

(1)人群中發(fā)病人數(shù)男性大于女性

(2)隔代遺傳現(xiàn)象(一)先判斷顯性、隱性遺傳：

父母無病，子女有病——隱性遺傳(無中生有)

隔代遺傳現(xiàn)象——隱性遺傳

父母有病，子女無病——顯性遺傳(有中生無)第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)

知識(shí)點(diǎn)：1、怎么證明DNA是遺傳物質(zhì)(肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里實(shí)驗(yàn)、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn))第二節(jié) DNA 分子的結(jié)構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)有哪些主要特點(diǎn)?

1、DNA是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，

2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基在內(nèi)側(cè)。

A=T;G=C;l3、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，并且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對(duì);G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對(duì)。堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

(A+G)/(T+C)=1 ;(A+C)=(T+G)l

一條鏈中A+T與另一條鏈中的T+A相等，一條鏈中的C+G等于另一條鏈中的G+Cl

如果一條鏈中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一條鏈中其比例也是a DNA復(fù)制的過程(DNA復(fù)制的概念、條件、特點(diǎn)、結(jié)果和意義)l

DNA分子復(fù)制過程是個(gè)邊解旋邊復(fù)制。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進(jìn)而來控制生物體的性狀。

2、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

A(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制)

DNA復(fù)制的條件要相關(guān)的酶、原料、能量和模板。

其特點(diǎn)是(非連續(xù)性的)半保留復(fù)制。

其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。

如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一條鏈上的比值為1/bl

另外還有兩個(gè)非互補(bǔ)堿基之和占DNA堿基總數(shù)的50%l

3、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。

連續(xù)遺傳、世代遺傳——顯性遺傳

(二)再判斷常、性染色體遺傳：

1、父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳

2、已知隱性遺傳，母病兒子正常——常、隱性遺傳

3、已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳

(3)交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性

后期：染色單體分開成為兩組染色體(2n) 后期：(2n)

末期：細(xì)胞質(zhì)均等分離(n) 末期：(n)

4個(gè)精細(xì)胞：(n) 1個(gè)卵細(xì)胞：(n)+3個(gè)極體(n)

1、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

⑴癥狀

⑵病因 基因中的堿基替換

直接原因：血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變

根本原因：控制血紅蛋白分子合成的基因結(jié)構(gòu)的改變

2、基因突變

概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

1、基因突變的原因 有內(nèi)因和外因

⑴誘發(fā)突變(外因)

物理因素：如紫外線、X射線

化學(xué)因素：如亞硝酸、堿基類似物

生物因素：如某些病毒

⑵自然突變(內(nèi)因)

2、基因突變的特點(diǎn)

⑴普遍性

⑵隨機(jī)性

⑶不定向性

⑷低頻性

⑸多害少利性

3、基因突變的時(shí)間

有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期

4.基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑;生物變異的根本來源;是進(jìn)化的原始材料

如何學(xué)習(xí)高中生物

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。