高考�？脊旁娫~鑒賞 高中語文古詩詞鑒賞

高考�？脊旁娫~鑒賞 高中語文古詩詞鑒賞

語文能力是人們相互交流思想等的工具，高考語文中對語文知識(shí)的考察有多方面，其中歷年來的古詩詞鑒賞都是不容忽視的一種題型，下文是有途網(wǎng)小編整理的高考�？脊旁娫~鑒賞，僅供大家參考。

解讀：人的主觀愿望和客觀效果有時(shí)并不是一致的。

哲理分析：唯物辯證法認(rèn)為，人要正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性就必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。“有意栽花花不發(fā)”是指人們違背了客觀規(guī)律，無法得到預(yù)期的效果。“無心插柳柳成蔭”是指人的行為順應(yīng)了客觀規(guī)律，收到了良好的效果。

解讀：要想治好心頭之病，必須用治心病的藥;要想把鈴鐺解掉，還要請來拴鈴鐺的人。

哲理分析：唯物辯證法認(rèn)為，每個(gè)事物的具體矛盾各不相同，各有其特點(diǎn)，即矛盾具有特殊性。這要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，并找到正確解決矛盾的方法。該名句體現(xiàn)了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。

解讀：面對干旱的天氣，種田人焦急萬分，吹打著樂器到龍王廟去祈雨。而那些朱門富戶卻在家中欣賞歌舞，還害怕真的春陰下起雨來使樂器受潮，發(fā)不出清脆的聲音。

哲理分析：人們的利益立足點(diǎn)不同，階級立場不同，對同一客觀事物的評價(jià)也會(huì)不同。

解讀：沒有“跬步”的積累，就不能到達(dá)“千里”外的目的地;沒有“小流”的匯聚，就不能形成浩瀚的“江海”。駿馬飛奔，也要一步一步地跑;劣馬雖然走得慢，但只要不停地走下去，同樣能夠到達(dá)目的地。

哲理分析：事物的變化發(fā)展始于量變，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。我們不能忽視那些看起來不顯著卻有著重要作用的量變。

解讀：國家每一代都有才華出眾的人出現(xiàn)，他們都可以憑自己卓越的才能名揚(yáng)數(shù)百年。

哲理分析：唯物辯證法認(rèn)為，物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展著的，發(fā)展是新事物代替舊事物的過程，整個(gè)世界就是一個(gè)無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界，我們必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”正是發(fā)展觀點(diǎn)的體現(xiàn)。

解讀：提起漁網(wǎng)上的總繩一撒，網(wǎng)眼就全部張開;解釋清楚一卷的內(nèi)容，其余篇目的意思也就明白了。

哲理分析：唯物辯證法認(rèn)為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾為主要矛盾，其他矛盾為次要矛盾，它們相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。這要求人們在處理問題時(shí)善于抓住重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾。“舉一綱”、“解一卷”就是抓主要矛盾。

解讀：乘長風(fēng)破萬里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)到來，高掛起云帆，在滄海中勇往直前。

哲理分析：唯物辯證法認(rèn)為，事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是曲折的，事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。因此，我們要正確對待前進(jìn)中的困難與曲折，不能灰心喪氣。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”寓示的就是這個(gè)道理。

解讀：不同的人，由于他們的知識(shí)構(gòu)成不同，對同一客觀事物的反映總會(huì)有差別。

哲理分析：意識(shí)能夠正確地反映客觀事物，但不等于說人們的意識(shí)都是一樣的。

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