高中歷史專題訓練及答案解析

高中歷史專題訓練及答案解析

學習歷史，是為了讓人吸取教訓，發(fā)人深思，給人啟迪。然而高中歷史不再是背背書那么簡單，關鍵還是要對專題就行大量的練習。下面是小編整理的高中歷史專題訓練及答案解析，具體內容如下。

高中歷史專題訓練及答案解析

材料1 通州之設紗廠，為通州民生計，亦即為中國利源計。通(通州)產之棉，力耕絲長，冠絕亞洲，為日廠之所必需，花往紗來，日盛一日，捐我之產以資人，人即用資于我之貨以售我，無異于瀝血肥虎，而袒肉以繼之，利之不保，我民日貧，國于何賴?下走(我)寸心不死，……今廠工已畢，紗機已開，凡我共事之人，既各任一事以專責成。

摘自張謇《大生紗廠廠約》

材料2 謇意自今為始，凡隸屬本部(指農商部)之官業(yè)，概行停罷，或予招商承辦。唯擇一、二大宗實業(yè)，……為一私人或一公司所不能舉辦，而確有關于社會農、工、商之進者，酌量財力，規(guī)劃經營，以引起人民興趣，余悉聽民辦。謇對于官業(yè)之主張，至擴張民業(yè)之方針，則當此各業(yè)幼稚之時，舍助長外，別無他策。

摘自張謇《宣言就部任時之政策》(1913年10月)

材料3 中國內地風氣尚未盡開，資本又不充裕，試問舍世界各國經濟互助，有何別法?互助之道無他，即合各國之利病共同，視線一致者，集一銀公司，棉鐵為主要，…… 凡有一地一礦一事視為可經營者，……詳確其預算，等差其年度，支配其用數(shù)，程序其設施，檢核其成績，而又勢以平等資本，公開昭布其條件，而互輸產品保公司之利，以不犯土地尊主國之權。如是十五年小效，三十年大效，可以預言。

摘自《張季子九錄·實業(yè)錄》卷七

請回答：

(1)根據(jù)材料1說明張謇興辦實業(yè)的主要動機。

(2)根據(jù)材料2、3說明為發(fā)展中國幼稚的民族工業(yè)，張謇提出的重要經濟主張和政策。

(3)根據(jù)材料2簡說張謇在哪一個政府中擔任重要職務?以上思想主張說明了什么?

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根據(jù)引注上的時間和人物可以作出時空判斷：是幾則關于20世紀初實業(yè)救國思潮下辦企業(yè)的史料。設問一要求根據(jù)材料1說明張謇興辦實業(yè)的主要動機，可以回憶課文中對張謇的介紹，他是辛亥革命后最有名的民族資產階級代表人物，而當時中國社會的兩大思潮是“實業(yè)救國”和“民主共和”。根據(jù)材料1張謇辦廠“為中國利源計”可以得出他辦廠的動機為實業(yè)救國。設問二要求根據(jù)材料2、3說明為發(fā)展中國幼稚的民族工業(yè)，張謇提出的重要經濟主張和政策�；貞浗炭茣�也可以得知張謇認為辦實業(yè)要“聽之民辦”、“棉鐵主義”等，如果從材料中剔除無效信息，提煉有效信息，如“官業(yè)……概行停罷”，“擴張民業(yè)之方針”等可以看出張謇主張停辦“官業(yè)”，發(fā)展民辦實業(yè)。根據(jù)材料3可以知道張謇經濟主張的核心內容。根據(jù)“中國內地……資本又不充裕……舍各國經濟互助，有何別法?”等語，說明主張引進外資發(fā)展中國內地經濟，但必須“以不犯土地尊主國之權”。設問三據(jù)材料2判斷張謇在哪一個政府中擔任重要職務，可根據(jù)引注標明的時間(1913年10月)可以判斷為在北洋政府中任要職。“以上思想說明了什么?”根據(jù)張謇主張“實業(yè)救國”、“維護主權”等，說明他是一位愛國的民族資本家。

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材料1 光緒二十七年(1901年)中國留學生在日本橫濱出版的雜志《開智錄》發(fā)表……文章(認為)“壓之愈力，則起之愈驟，自然之理。故北部山東、直隸之人民，日唱外人之侮我，上天亦代為不平，當聯(lián)絡民氣，共竭腕力，順天之命，盡人之責，幸則杜絕列強，不幸亦振起國民排外之思想，此義和團之所由作也。”

材料2 (孫中山)認為，在義和團的排外主義中表現(xiàn)了“對于歐美的新文化之反動”，“其勇銳之氣，殊不可當，真是令人奇佩服。所以經過那次血戰(zhàn)之后，外國人才知道，中國還有民族精神，這種民族是不可消滅的。”

以上材料均摘自胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》請回答：

(1)上述材料對義和團運動的評價有何共同之處?

(2)結合所學知識，對上述材料的觀點進行評論。(本設問旨在考查獨立思考能力。不論持何種看法，只要有理有據(jù)，均同等評分。)

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此題的評分有較強的開放性特征，注重思維的創(chuàng)新與求異，答案不必拘泥于一種，鼓勵學生積極思考，大膽創(chuàng)新，只要提出言之成理的看法，均同等評分。此種形式考慮到學生思維的多維性，對教學無疑會產生良好的影響。設問一要求歸納出兩則材料對義和團運動的評價有何共同之處，考查學生閱讀、理解、比較、提煉等多種能力。也可以回憶教科書上對義和團運動的評價，同時注意用“一分為二”的唯物史觀加以評論，可得知兩則材料既指出其有“盲目排外”的一面，又肯定其有反侵略的民族精神和勇氣。設問二要求結合所學知識，對上述材料的觀點進行評論。可以是肯定上述材料觀點，也可以是否定，也可以肯定正確之處，又指出不足之處。無論作何種評論，都要結合義和團運動歷史背景、斗爭目標、歷史意義、局限性等角度，做到言之成理，言之有據(jù)。

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