高中語(yǔ)文如何判斷病句 快速辨識(shí)語(yǔ)文病句

高中語(yǔ)文如何判斷病句 快速辨識(shí)語(yǔ)文病句

辨識(shí)并修改病句是歷年高考語(yǔ)文必考的內(nèi)容，尤其是辨識(shí)病句，年年都要考。筆者根據(jù)高考命題在病句“癥狀”設(shè)計(jì)上的一些規(guī)律，結(jié)合全國(guó)高考病句辨識(shí)試題，談十種快速辨識(shí)病句的方法，供考生參考。

高中語(yǔ)文辨識(shí)語(yǔ)文病句的十大要素

一、句中有多重限定或修飾成分，可考慮是否語(yǔ)序不當(dāng)或贅

二、句中有并列成分，當(dāng)考慮它們同其他成分是否搭配或照應(yīng)，它們是否存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系

三、句中出現(xiàn)選擇性判斷詞語(yǔ)，考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒(méi)有語(yǔ)病，辨識(shí)要小心，謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱

四、否定、多重否定或否定加反問(wèn)，應(yīng)考慮句意是否明確

五、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確

六、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說(shuō)明是否前后矛盾或重復(fù)，是否有歧義等

七、句中有判斷動(dòng)詞“是”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配

八、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當(dāng)

九、句子是復(fù)句，應(yīng)考慮分句順序是否正確，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，分句關(guān)系是否符合邏輯

十、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等

這是辨識(shí)病句最基本的方法，除辨識(shí)復(fù)句外，辨識(shí)單句，也必須以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。

高中語(yǔ)文如何快速的判斷出語(yǔ)文的病句

首先，病句分為六個(gè)類型。1，搭配不當(dāng)2，歧義句3，缺少成分4，語(yǔ)序顛倒5，不合事理6，重復(fù)啰嗦。句子中有任意一個(gè)問(wèn)題就是病句�？吹揭粋�(gè)句子，首先要在心里默讀一遍。如果這個(gè)句子都不通，那就可以劃掉了。不過(guò)大部分病句不會(huì)出現(xiàn)這種情況。下面就要分析句子的組成成分。劃分出主謂賓并檢查是否缺少三者之一的成分。如：多年以后，使我們還在懷念這段時(shí)光。使擋住了主語(yǔ)，所以這句話缺少主語(yǔ)。通過(guò)——使，由于——使的搭配都是錯(cuò)誤的。接著要看主謂賓的搭配。‘的’之前的形容詞要和后面保持一致。其中語(yǔ)序不當(dāng)是不好判斷的問(wèn)題。一些修飾詞的順序要得當(dāng)。重復(fù)是指一個(gè)東西被形容了多次。歧義句是最難判斷的。一個(gè)句子有多重意義就是歧義句。最簡(jiǎn)單的就是”我叫他去“，這句話可以理解為我去叫他，也可以是我命令他去做某事。