高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題模板總結(jié)

高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題模板總結(jié)

對(duì)于語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀題，有很多高三學(xué)生還是會(huì)在此題型中失分，那么該如何答好語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀呢?有途網(wǎng)小編為大家解答。

語(yǔ)文閱讀中開頭(結(jié)尾)有什么作用答題模板

語(yǔ)文散文(小說(shuō))開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點(diǎn)題明目;或宕筆引題，鋪墊后文;或總括語(yǔ)文閱讀的全文，點(diǎn)題明旨;或描寫景物，渲染氛圍。語(yǔ)文閱讀的結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮;或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無(wú)論開頭還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。

語(yǔ)文閱讀結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。

語(yǔ)文閱讀中修辭手法作用題型如何作答

首先要確認(rèn)語(yǔ)文閱讀中所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(或反詰)、借代、層遞、反復(fù)等。

其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用。

一般來(lái)說(shuō)，比喻的作用就是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性;擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感;對(duì)比有突出或反襯的作用;反復(fù)能起強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題的作用等。

分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨有何答題模板

⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)

⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)

⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)

⑷按照語(yǔ)文閱讀題目的要求，整理提取有效的信息

如何提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的理解

語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將語(yǔ)文主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵(lì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。