高中生物最難的部分 高中生物有哪些難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

高中生物最難的部分 高中生物有哪些難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

很多人想知道高中生物哪部分最難學(xué)，有哪些難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?下面小編為大家介紹一下!

高中生物計(jì)算題4大難點(diǎn)總結(jié)

1蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的等量關(guān)系

蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)目(即水分子數(shù)目)+ 肽鏈條數(shù) =mRNA(翻譯摸板)中的堿基數(shù)÷ 3 =DNA(相應(yīng)基因)中的堿基數(shù)÷ 6 蛋白質(zhì)中至少還有氨基和羧基的數(shù)目=肽鏈條數(shù); 蛋白質(zhì)中最多有氨基酸種類為 20 種。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下藍(lán)字"高中生物"關(guān)注可獲取更多學(xué)習(xí)方法、干貨)

2區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂的一般方法步驟如下

①一數(shù)——數(shù)染色體數(shù)目：若為奇數(shù)，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若為偶數(shù)，則進(jìn)入下一步驟;

②二看——一看有無(wú)同源染色體：若無(wú)，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若有，則再看同源染色體的 行為變化：如果有同源染色體的聯(lián)會(huì)、形成四分體、同源染色體彼此分離中的任意一項(xiàng)，即為減數(shù) 第一次分裂;如果同源染色體始終單獨(dú)活動(dòng)，則肯定是有絲分裂;

③三判斷——對(duì)照分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律(有絲分裂各時(shí)期)來(lái)判斷分裂時(shí)期。

附有絲分裂各期特點(diǎn)(口訣)：

①“染色體”復(fù)制現(xiàn)“單體” (間)

②膜、仁消失現(xiàn)兩體 (前)

③赤道板上排整齊 (中)

④均分牽引到兩極 (后)

⑤膜、仁板(重)現(xiàn)兩體失 (末)

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3細(xì)胞分裂中有關(guān)染色體的一組概念(染色體和 DNA 等的數(shù)量判斷要點(diǎn))

①染色體組：二倍體生物配子中的一套染色體(大小，形態(tài)互不相同。)

②同源染色體：形態(tài)大小一般都相同,一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方(次級(jí)精、卵母細(xì)胞，精子、卵細(xì)胞中沒有);

③染色體： 以著絲點(diǎn)數(shù)目為準(zhǔn)，常染色體：在雌雄個(gè)體中沒有差異的染色體，性染色體：在雌雄個(gè)體中有顯著差異的染 色體

④染色單體：一個(gè)染色體復(fù)制后內(nèi)含兩個(gè) DNA 時(shí)，才有染色單體;(染色體復(fù)制后才有并連在一個(gè) 著絲點(diǎn)上，著絲點(diǎn)分裂后就沒有);

⑤DNA 量： 有單體時(shí)等于單體數(shù)(是染色體數(shù)的兩倍)，無(wú)單體時(shí)等于染色體數(shù);

⑥四分體： (減 I 前、中期)聯(lián)會(huì)后，每對(duì)同源染色體含兩條染色體，四個(gè)染色單體; (1 個(gè)四分體 = 1 對(duì)同源染色體 = 2 個(gè)染色體 = 4 個(gè)染色單體 = 4 個(gè) DNA)。

4如某種生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為(2N)，則有

坐標(biāo)曲線的判斷方法;

①標(biāo)識(shí)——(看橫、縱坐標(biāo)含義);

②明點(diǎn)——(看起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)的意義);

③述線——[據(jù)縱坐標(biāo)(因變量)隨橫坐標(biāo)(自變量)而改變的原則對(duì)曲線各段進(jìn)行描述]

高中生物如何短期提高成績(jī)

一：勤問、動(dòng)手

高中生物如何在短期提高?這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常用頭腦去思考問題。生物就是要求學(xué)生保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)事半功倍。銀川凹凸個(gè)性教育的老師提出，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，探究生物學(xué)的基本技能和方法，需要學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)生物知識(shí)的掌握會(huì)更容易，更全面些，同時(shí)也能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)讓生物成績(jī)得到一定的提升。

二：善讀、將知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)

善讀就是要求高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，學(xué)會(huì)閱讀其中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。銀川凹凸個(gè)性教育的老師指出，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)一定要學(xué)會(huì)將知識(shí)在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，這樣在做題和考試中能夠靈活運(yùn)用已經(jīng)的掌握的知識(shí)。

三：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)一定要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，對(duì)于熟練掌握的知識(shí)，不需要投入太多的時(shí)間，對(duì)于不理解或者生疏的知識(shí)則需要學(xué)生投入更多的時(shí)間。銀川凹凸個(gè)性教育的老師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中生物在短期內(nèi)提高有很大的影響。合理地安排自己的生物學(xué)習(xí)，是最明智的選擇。

高中生物重要的知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)

(1)細(xì)胞器與細(xì)胞結(jié)構(gòu)：具有雙層膜的細(xì)胞器與具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu);含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器與含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu);細(xì)胞中能夠進(jìn)行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)與能夠進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu);洋蔥葉肉細(xì)胞與根尖細(xì)胞中含有DNA的細(xì)胞器。

(2)氨基酸的個(gè)數(shù)與種類。

(3)細(xì)胞膜的層數(shù)與磷脂分子的層數(shù)。

(4)質(zhì)壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素等處理的比較。

(5)礦質(zhì)元素吸收的形式與方式。

(6)光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量。

(7)葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系。

(8)線粒體、葉綠體中DNA的遺傳方式與遺傳特點(diǎn)。

(9)一個(gè)精(卵)原細(xì)胞產(chǎn)生的精子(或卵細(xì)胞)的實(shí)際類型與可能的類型。

(10)侏儒癥與呆小癥;

(11)生長(zhǎng)素：用瓊脂隔開與用云母片隔開。

(12)堿基個(gè)數(shù)與堿基對(duì)數(shù);堿基數(shù)目與嘧啶堿基數(shù)目;胰島素基因中堿基的個(gè)數(shù)，堿基對(duì)序列;信使RNA上的密碼子個(gè)數(shù)與堿基個(gè)數(shù)。

(13)同位素示蹤法(將一個(gè)分子進(jìn)行標(biāo)記如15N，放入14N原料中復(fù)制)：經(jīng)過n次復(fù)制后，含有15N標(biāo)記的分子與不含有15N標(biāo)記的DNA分子的比例;含有15N元素標(biāo)記的分子與含有14N元素的分子的比例。

(14)DNA復(fù)制的次數(shù)：經(jīng)過n次復(fù)制與經(jīng)過第n次復(fù)制產(chǎn)生的DNA分子個(gè)數(shù)，以及復(fù)制過程中所需要的某種堿基的個(gè)數(shù)。

(15)胚與種皮的遺傳物質(zhì)與性狀表現(xiàn)：是否遵循遺傳的基本規(guī)律。

(16)雜合體的比例：雜合體自交后代中雜合體在全部子代個(gè)體中所占的比例與在子代顯性個(gè)體中所占的比例。

(17)DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)：?jiǎn)捂溑c雙鏈中堿基比例的計(jì)算。

(18)顯微鏡的放大倍數(shù)：面積與邊長(zhǎng)。

(19)生物進(jìn)化：基因突變的不定向性與基因型頻率的定向改變(定向選擇)

(20)生物適應(yīng)性性狀的出現(xiàn)與控制的原因;如白化病的主要原因和根本原因。