高考歷史大題答題模板 通用歷史大題答題術(shù)語

高考歷史大題答題模板 通用歷史大題答題術(shù)語

想要答好歷史大題，那么對基礎(chǔ)知識的掌握，以及掌握一些大題的答題方法和答題術(shù)語是非常重要的，下面小編為大家總結(jié)一下，僅供大家參考。

歷史大題答題思路

1、答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

高考歷史大題答題術(shù)語

1.專制集權(quán)制度的原因

經(jīng)濟——封建經(jīng)濟的分散性需要強有力的中央集權(quán)來加以保護;同時也是維護封建經(jīng)濟基礎(chǔ)的需要。

政治——封建地主階級需要建立中央集權(quán)制度來鞏固其統(tǒng)治地位;同是也是鞏固、維護國家統(tǒng)一的需要。

社會——廣大人民渴望生活的安定和社會的穩(wěn)定。

理論——法家思想為其建立奠定了理論基礎(chǔ);同時漢武帝以來，經(jīng)過改造的儒家思想不斷發(fā)展，為其長期存在提供了理論基礎(chǔ)。

地理——中國屬于大河文明，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，國土遼闊，需要統(tǒng)一的強有力政權(quán)進行管理。

2.小農(nóng)經(jīng)濟長期存在的條件

有利因素

生產(chǎn)工具——生產(chǎn)工具的改進和使用，如鐵犁牛耕的出現(xiàn)和普及。

農(nóng)民自身因素——農(nóng)民不同程度地擁有一定數(shù)量的生產(chǎn)資料，生產(chǎn)積極性較高。

政府扶植——為保證財源，統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。

不利因素

經(jīng)濟——小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小，缺乏必要的積累和儲備能力，抵御天災(zāi)人禍的能力弱，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟形態(tài)。

政治——封建政府的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。

災(zāi)害——嚴重的自然災(zāi)害。

3.手工業(yè)未出現(xiàn)技術(shù)革命的原因

發(fā)展動力——中國古代手工業(yè)以自給自足為目的，規(guī)模小，社會需求不大，缺乏發(fā)展的動力和社會基礎(chǔ)。

技術(shù)水平——代表最高水平的官營手工業(yè)局限于為帝王貴族服務(wù)，新技術(shù)難以向社會推廣，而私營手工業(yè)的小規(guī)模經(jīng)營和世代嚴守技術(shù)秘密，使生產(chǎn)技術(shù)難以交流提高。

勞動者——官宮手工業(yè)對工匠的束縛和壓迫，使工匠缺乏改進技術(shù)的積極性。

統(tǒng)治者——統(tǒng)治者往往對民營手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農(nóng)抑商政策，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術(shù)的研究與發(fā)明。