高考如何進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)？高考英語一輪復(fù)習(xí)策略

高考如何進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)?高考英語一輪復(fù)習(xí)策略

高考英語一輪復(fù)習(xí)一般分為課本梳理、語法和專項(xiàng)一輪復(fù)習(xí)、模擬綜合共三輪一輪復(fù)習(xí)方式。在高考英語一輪復(fù)習(xí)中，由于時(shí)間緊張，忽略了高三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。為了節(jié)省時(shí)間，往往省略了課前熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，直接進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，此外，在教學(xué)方式上容易出現(xiàn)兩個(gè)極端現(xiàn)象：一是教師“滿堂灌”，將每個(gè)單元的語言知識(shí)重新一輪復(fù)習(xí)，不斷“炒冷飯”;一是以練代講，搞題海戰(zhàn)術(shù)。那么高考如何進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)呢?現(xiàn)在小編給大家介紹一下!

高考如何進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)?

首先明確一輪復(fù)習(xí)目的：簡言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局。高三一輪復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測試，這是對(duì)考生多年積累的、系統(tǒng)化的、 活化的知識(shí)測試：大量的知識(shí)考查通過能力測試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86提醒考生如果一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒有一定量的詞匯知 識(shí)和語法知識(shí)，就談不上正確的英語表達(dá)，怎么可能寫出通順的英語短文?

因此，高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運(yùn)用能力，尤其是目前部分考生的英語知識(shí)還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運(yùn)用英語的能力。

高三一輪復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程，在短暫的高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

高考如何進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)?

一、

在校多聽老師建議，課外適當(dāng)規(guī)劃：學(xué)校畢竟連年都參加高考，對(duì)高考整個(gè)流程非常熟悉，老師布置的復(fù)習(xí)規(guī)劃一定是較為合理的，并且?guī)ш?duì)的老師一般都是經(jīng)驗(yàn)豐富的，教學(xué)進(jìn)程也經(jīng)過了精心的安排。 因此，跟著老師走，是非常必要的。但是高三學(xué)生也要根據(jù)自己的實(shí)際情況稍微做調(diào)整。畢竟學(xué)校老師只能按照群體計(jì)劃，而個(gè)人因?yàn)樗�平不同，需要在課外時(shí)間調(diào)整 好狀態(tài)，以跟上或配合老師的規(guī)劃。

二、

平時(shí)多用碎時(shí)間，避免大突擊大躍進(jìn)：英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此高三學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)是可以見縫插針地學(xué)英語，更可以作為兩個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個(gè)或 加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成績不是特別好。成績很好的同學(xué)，基本上都能做到流利朗讀。

三、

不要過度鉆研語法，英語應(yīng)該以翻譯為主：從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)抽點(diǎn)時(shí)間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關(guān)鍵。我們學(xué)英語 并不是對(duì)英語這門學(xué)科做文學(xué)鑒賞，而是把英語當(dāng)做一門語言進(jìn)行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實(shí)際應(yīng) 用方面轉(zhuǎn)化，我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn)。語法不必過多鉆研，高考考試大綱已經(jīng)明確規(guī)定：不考純語法。 如果有的同學(xué)不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結(jié)構(gòu)，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達(dá)意思，就能作題。

四、

高三階段多做高考真題，少死扣模擬題：高考考察要點(diǎn)比較全面且難度適中。高三同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模擬題有的偏難，高三同學(xué)可咨詢老師，該放棄的就放棄。特別是對(duì)語法不放心的同學(xué)們，把當(dāng)?shù)?年真題所有的單選題(語法填空題)正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。

五、

合理記背詞匯，平時(shí)多用相對(duì)“陌生”的詞行文造句：英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實(shí)際應(yīng)用。我們對(duì)常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來現(xiàn)場造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來仿照句子，這樣不僅能加大對(duì)詞匯的理解，亦能加深詞匯記 背深度。

對(duì)于詞組，高三同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動(dòng)詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時(shí)就不會(huì)被表面上的“固定搭配”所誤導(dǎo)，從而合理的得出正確的結(jié)論。