2019高考命題方向，考題動(dòng)態(tài)

　　高考倒計(jì)時(shí)的鐘聲早已敲響，為了使大家的備考更具針對(duì)性，在此與各位分享高考命題的硬核指標(biāo)。

　　新高考命題要重抓四個(gè)方面

　　突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求；

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查；

　　加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

　　加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)等方面的考查和引導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

　　于涵在《新時(shí)代的高考定位與內(nèi)容改革實(shí)施路徑》（以下簡(jiǎn)稱《改革路徑》）中解釋，“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。

　　在于涵看來(lái)，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值“四層”考查內(nèi)容要有足夠的容量，將素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中的不同內(nèi)涵考慮在內(nèi)，涵蓋素質(zhì)教育的主要層面。

　　以關(guān)鍵能力為例，與各學(xué)科原有的能力要求相比，關(guān)鍵能力更加契合時(shí)代需求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)具備學(xué)習(xí)能力的重要性。

　　“社會(huì)變化發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷變化，如閱讀能力一直是高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)，信息時(shí)代對(duì)閱讀能力的要求發(fā)生變化，因此高考語(yǔ)文的關(guān)鍵能力之——閱讀能力也相應(yīng)要由注重精讀轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)精讀、泛讀等各種閱讀策略的靈活運(yùn)用，由注重文本內(nèi)容理解接受能力轉(zhuǎn)向側(cè)重對(duì)文本傳遞的各類信息的審視闡釋能力。”于涵在文中舉例道。另外，如今的關(guān)鍵能力內(nèi)涵擴(kuò)大，不僅包括學(xué)生已經(jīng)獲得的能力，還應(yīng)該包括能夠在未來(lái)獲取新知識(shí)、新能力的學(xué)習(xí)能力。

　　總體來(lái)說(shuō)，高考命題主要圍繞兩大方向展開(kāi)。

　　一是硬指標(biāo)，即高考命題必須遵循的原則性問(wèn)題，主要包括新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的命題原則、考綱核心考點(diǎn)、輪考考點(diǎn)、近兩年高考命題新趨勢(shì)、新角度等。

　　二是軟指標(biāo)，即高考試題中滲透的導(dǎo)向性問(wèn)題，主要包括國(guó)家戰(zhàn)略、科技成就、歷史進(jìn)程中的大事件和時(shí)代印記、社會(huì)民生、中國(guó)優(yōu)秀文化、社會(huì)主旋律、核心價(jià)值觀等。

　　如果一道試題能夠兼具這兩項(xiàng)指標(biāo)，那么它就是一道能預(yù)測(cè)未來(lái)考向的好題！