第三批新高考試點(diǎn)方案：物理歷史為何如此重要？

　　“3+1+2”，這是4月23日集中公布的8個(gè)新高考改革試點(diǎn)省市方案中最大的亮點(diǎn)。

　　作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶明確，新方案從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

　　根據(jù)公布的實(shí)施方案，“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

　　此前兩批新高考試點(diǎn)的6省市，采取的是“3+3”的科目組合，即物理、歷史并非首選科目，考生從6門選考科目（浙江為7門）中自由選擇3門參加高考。

　　“‘3+1+2’方案并非比‘3+3’方案更優(yōu)，也非對(duì)此前‘3+3’方案的否定，而是從各省的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，采取與現(xiàn)階段辦學(xué)條件相適合的科目組合，隨著這些省的辦學(xué)條件進(jìn)一步完善，也可調(diào)整方案，實(shí)行‘3+3’方案。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說。

　　原始分和等級(jí)分

　　從2021年起，上述8省市新高考考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考科目成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試選考科目成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。

　　其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分。選考科目中，物理或歷史使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分；考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中自主選擇的兩門科目按等級(jí)賦分后計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。

　　同為選考科目，物理、歷史為何使用原始成績(jī)計(jì)入總分？

　　湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王瑰曙4月23日介紹，高校在錄取時(shí)，將按物理和歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開劃線和分開投檔錄取，選擇物理或選擇歷史的考生在各自的序列中排隊(duì)，成績(jī)具有可比性。因此，物理或歷史可以使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

　　其他4門選考科目為何需要將原始分按等級(jí)賦分后計(jì)入總分？

　　王瑰曙介紹，考生從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇的2門再選科目，共有6個(gè)選擇組合。報(bào)考同一高校同一專業(yè)的考生，其2門再選科目很可能有所不同，如果直接以原始分計(jì)入高考總成績(jī)，不夠科學(xué)和公平。

　　比如，甲考生選考生物，乙考生選考思想政治，兩人原始成績(jī)都是80分，但是甲考生在所有選考生物的考生中排名第1000位，乙考生在所有選考思想政治的考生中排名第3000位，若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)，既不公平也不科學(xué)。

　　各省市普遍設(shè)定5個(gè)等級(jí)。河北省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，轉(zhuǎn)換時(shí)將各科目考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績(jī)。

　　“等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，比較符合實(shí)際情況，可以保持考生每門學(xué)科成績(jī)排名順序不變，確保成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正。”上述負(fù)責(zé)人說。

　　必須學(xué)好基礎(chǔ)性學(xué)科

　　第三批8個(gè)試點(diǎn)省市為何將物理、歷史列為首選科目？

　　河北省實(shí)施方案起草小組相關(guān)負(fù)責(zé)人4月23日表示，物理和歷史在自然科學(xué)類專業(yè)和人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，考生在這兩個(gè)科目中選擇1門，便于為進(jìn)入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，也有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

　　如果不把物理、歷史列為首選科目，那么考生自由選擇考試科目，就會(huì)出現(xiàn)趨利避害的心理，也就是說，考生選擇哪門學(xué)科，會(huì)考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的水平，“誰都想爭(zhēng)做分子而不是分母”。他說。

　　這一定程度上帶來了新高考試點(diǎn)之初棄選物理等難度較大科目的現(xiàn)象，甚至一些大學(xué)對(duì)新生的摸底情況顯示，一些實(shí)行選考制的地區(qū)的大學(xué)新生科學(xué)素養(yǎng)不足。

　　此次江蘇省方案雖然要求考生必須在物理、歷史中選考一科，但成績(jī)是以等級(jí)呈現(xiàn)，學(xué)生只要達(dá)到B級(jí)就可以報(bào)考本科大學(xué)。

　　江蘇省一名高中物理老師4月23日告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“物理考試中，只要考入前50%就可以得B，在幾年前，甚至滿分120分的考試只要考50分就能達(dá)到B級(jí)，使得一些學(xué)校不重視物理科目，提出‘血拼語數(shù)外’。”

　　正是出于這樣的背景，華東師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教授袁振國(guó)主持的一個(gè)課題組在2018年就建議，把新高考“6選3”的科目組合改為“6選1+2”，物理、歷史作為必選科目，學(xué)生必須至少選擇其中一門報(bào)考。

　　更符合地區(qū)實(shí)際條件

　　事實(shí)上，近年來，在新高考試點(diǎn)地區(qū)招生的大學(xué)已主動(dòng)加強(qiáng)了科目限制，增加了要求選考物理，或者物理、化學(xué)的專業(yè)數(shù)量，從而在錄取端引導(dǎo)考生打好基礎(chǔ)。

　　2018年5月發(fā)布的《2020年擬在京招生普通高等學(xué)校專業(yè)（類）選考科目的要求》中，必須選考物理的專業(yè)數(shù)量大大增加，甚至出現(xiàn)了須選考兩門科目的專業(yè)。

　　比如北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的工科試驗(yàn)班類、理科試驗(yàn)班類、數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、天文學(xué)、地球物理學(xué)類、心理學(xué)類等專業(yè)（類）均須選考物理。清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的理科試驗(yàn)班（化生類）、臨床醫(yī)學(xué)類則須選考物理+化學(xué)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的環(huán)境工程專業(yè)則須選考物理+化學(xué)+生物。

　　4月23日，第二批試點(diǎn)山東省教育廳在舉行的高考綜合改革進(jìn)展新聞通氣會(huì)上介紹，2020年擬在山東招生的高校中，近一半的本科專業(yè)對(duì)物理科目提出了“選考要求”，遠(yuǎn)高于其他科目。而學(xué)生一旦選考了物理，高考填報(bào)志愿時(shí)可以報(bào)考90%以上的本科專業(yè)。

　　河北省實(shí)施方案起草小組相關(guān)負(fù)責(zé)人4月23日表示，物理、歷史為何脫穎而出，這也與河北省各地高中辦學(xué)條件存在一定差異有關(guān)，將物理或歷史作為考生必選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)學(xué)生合理選科。遼寧省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人也作出了同樣的解釋。

　　浙江省實(shí)行選考科目的“7選3”，由此帶來了35種選科組合，給高中師資、教室條件提出了很高要求。而實(shí)行“3+1+2”后，相應(yīng)的選科組合變?yōu)?2種，從而有利于師資、課程、硬件條件不如沿海省份的中西部省份。

　　新高考選課服務(wù)提供商曉羊教育董事長(zhǎng)周林曾對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，曉羊教育曾對(duì)中部省份的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行過評(píng)估，“我們已經(jīng)給大量學(xué)校做過評(píng)估，選課走班需要增加的教師和教室數(shù)量并不多，大部分學(xué)校都可以滿足”。他說。

　　河北省實(shí)施方案起草小組相關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，“3+1+2”的選科組合不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。

　　熊丙奇4月23日向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道表示，相對(duì)于之前的“3+文科綜合”和“3+理科綜合”來說，“3+1+2”擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)（從二選一變?yōu)?2種選擇），因此，可以把“3+1+2”方案，理解為“3+文理綜合”到“3+3”方案的“中間版”。一步到“3+3”，對(duì)高中辦學(xué)條件要求太高，而“3+1+2”更現(xiàn)實(shí)一些。

　　4月23日，第二批試點(diǎn)山東省教育廳也舉行了高考綜合改革進(jìn)展新聞通氣會(huì)。“目前，山東省‘3+3’方案實(shí)施平穩(wěn)，安全順利，社會(huì)反響良好。因此，山東將堅(jiān)持實(shí)施‘3+3’方案不動(dòng)搖，按照既定的方法和步驟，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。”山東省教育廳高校學(xué)生處處長(zhǎng)李霞表示。