報(bào)考熱門怎成就業(yè)冷門 破解“冷熱怪圈”

近日，黑龍江省本科三表錄取工作順利結(jié)束，記者從教育廳了解到，今年考生的報(bào)考熱點(diǎn)依舊集中在財(cái)經(jīng)、政法、生物工程、國際貿(mào)易和英語等一些專業(yè)。但與報(bào)考熱門專業(yè)形成鮮明對比的是近日中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，報(bào)告中指出中國高校9大“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)”，分別是動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。生物技術(shù)、生物工程、國際貿(mào)易等就業(yè)冷門，卻一直是考生和家長眼中的報(bào)考“熱門”。

熱門因何遇冷?怎樣加強(qiáng)引導(dǎo)并緩解這一現(xiàn)象?記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。

部分專業(yè)陷入“冷熱怪圈” 招生時(shí)熱門就業(yè)時(shí)遇冷

省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的一位工作人員告訴記者，中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》并不出乎她的意料，因?yàn)閺?010年開始，這9個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況就不樂觀。

現(xiàn)實(shí)情況也的確如此，鄭杰是黑龍江省某高校工商管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，他告訴記者，四年前報(bào)考大學(xué)志愿時(shí)，大家都說學(xué)經(jīng)濟(jì)比較好，于是就選擇了當(dāng)時(shí)比較熱的工商管理專業(yè)，可在找工作時(shí)情況并不樂觀。“雖然很多招工單位都要這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，可學(xué)這個(gè)專業(yè)的人實(shí)在太多了，競爭激烈，早知道就應(yīng)該報(bào)考一個(gè)冷門一些的專業(yè)。”他很懊惱地對記者說。

其實(shí)很多找工作的大學(xué)畢業(yè)生都有和鄭杰一樣的煩惱。當(dāng)初報(bào)考大學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，盲目地報(bào)考“熱門”專業(yè)，而找工作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)昔日的“熱門”變成了“冷門”。記者從多家人才市場和招聘網(wǎng)站了解到，財(cái)經(jīng)、政法、金融、計(jì)算機(jī)、生物工程、國際貿(mào)易、英語和法學(xué)等多年來考生報(bào)考的“熱門”專業(yè)，目前已開始出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象。

正因?yàn)榍靶┠赀^于“熱門”，就業(yè)時(shí)就必然“爆冷”。黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處處長關(guān)立峰分析認(rèn)為，時(shí)下哪個(gè)專業(yè)“熱門”，哪個(gè)專業(yè)就業(yè)形勢較好，就必然吸引考生及其家長的注意。生源是院校辦學(xué)的“命根子”，高校為了擴(kuò)大生源，必然會(huì)一哄而上開辦熱門專業(yè)，其結(jié)果必然是“熱門”專業(yè)，“冷門”就業(yè)。

對于這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，省內(nèi)某大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)的教授很無奈地對記者說：“主要是調(diào)研太少了，每個(gè)學(xué)校都希望自己的專業(yè)齊全，而多數(shù)高校在開設(shè)新專業(yè)前，沒有進(jìn)行前期的人才市場調(diào)查。以我任教的動(dòng)畫專業(yè)為例，1999年，全國只有兩所高校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，而到了2008年，全國共1230多所本�？圃盒ｉ_設(shè)這個(gè)專業(yè)�？墒腔�本沒有學(xué)校會(huì)去調(diào)查，動(dòng)畫行業(yè)到底需要多少人才?需要什么樣的人才?”

省內(nèi)某高校教育學(xué)院教師認(rèn)為，很多高校在開設(shè)專業(yè)時(shí)倉促上熱門專業(yè)，造成新設(shè)專業(yè)師資力量薄弱，教學(xué)水平不高，畢業(yè)生水準(zhǔn)比較差，所以無論多熱門的專業(yè)，就業(yè)一定會(huì)遇冷。

“冷”“熱”無恒溫 理性選擇專業(yè)勿“跟風(fēng)”

多年從事輔助高考學(xué)生報(bào)考志愿的哈爾濱師大附中教師郭建民告訴記者，自從高考結(jié)束以來，他就不斷的被問及一個(gè)問題：哪些專業(yè)比較熱門?“所謂的哪些專業(yè)比較熱門，實(shí)際上就是在問哪些專業(yè)就業(yè)形勢好，可是報(bào)考熱門的專業(yè)不代表四年后就是就業(yè)熱門的專業(yè)。”

其實(shí)報(bào)考和就業(yè)專業(yè)的“冷”與“熱”并不絕對，郭建民老師對記者說：“現(xiàn)在大學(xué)專業(yè)的‘冷’與‘熱’，和國家的政策和經(jīng)濟(jì)形勢關(guān)系很大。比如經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)，這幾年很熱，但如果一旦調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，或者是遇到經(jīng)濟(jì)形勢不好的情況，一些經(jīng)貿(mào)類的用工單位自然會(huì)減少招工數(shù)量，就業(yè)形勢就會(huì)改變。因此，現(xiàn)在看來很好很熱門的專業(yè)，一旦國家調(diào)整政策，可能就會(huì)變成就業(yè)不好的專業(yè)。因此，學(xué)生、家長在報(bào)志愿時(shí)，不能僅僅看是不是‘熱門’，一味地跟風(fēng)。還要考慮到很多因素，尤其是考生的興趣和這個(gè)專業(yè)的發(fā)展路徑，理性的選擇自己的專業(yè)。”

省教育廳就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人則認(rèn)為，雖然現(xiàn)在很多熱門專業(yè)在就業(yè)時(shí)遇冷，但并不意味著這些專業(yè)不能報(bào)考了，每一個(gè)專業(yè)的存在都意味著社會(huì)的需求，因此考生和家長除了選擇專業(yè)，還要考慮到學(xué)校的實(shí)力和特色，比如某一工程類的高校忽然開辦了一個(gè)“熱門”文科類的專業(yè)，即便這個(gè)專業(yè)就業(yè)好，也未必會(huì)給學(xué)生帶來好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的一位工作人員認(rèn)為，家長和考生在選擇專業(yè)和學(xué)校的時(shí)候，還要擺正心態(tài)。“這幾年高職�？飘厴I(yè)生的就業(yè)率不斷攀升，甚至有供不應(yīng)求的趨勢，現(xiàn)在很多‘藍(lán)領(lǐng)’不僅受到尊重，而且工資待遇也不輸給‘白領(lǐng)’。就一個(gè)社會(huì)來說，需要的是更多的普通勞動(dòng)者，公務(wù)員和企業(yè)高管畢竟是少數(shù)，所以高校、考生和家長應(yīng)該調(diào)整心態(tài)。”

引入第三方 理性評估預(yù)警

“既然知道某些專業(yè)不好就業(yè)，為什么教育行政部門不能發(fā)布預(yù)警或進(jìn)行干預(yù)，削減被亮紅牌專業(yè)的招生呢?”記者在進(jìn)行調(diào)查采訪時(shí)，聽到很多考生和家長提出這樣的疑問。

一位多年從事大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)研究的專家對記者說：“在國外，有的專業(yè)可能是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，但因?yàn)槭袌鲂枨罅啃。�就可能�?huì)減少招生名額，甚至?xí)簳r(shí)停辦這個(gè)專業(yè)，而在國內(nèi)，這是很罕見的。國內(nèi)很多高校在開設(shè)熱門專業(yè)和進(jìn)行招生時(shí)，并沒有考慮到投入與產(chǎn)出，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生也不能完全適應(yīng)市場需求，傳統(tǒng)的專業(yè)沒根據(jù)市場變化及時(shí)調(diào)整，新設(shè)專業(yè)沒有根據(jù)市場需要教學(xué)和招生。”

不過也有專家反對這種“設(shè)置專業(yè)市場說了算，教育行政部門靠邊站”的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，有的專業(yè)雖然在就業(yè)上并不好，但其存在有很大的意義。比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)情況不好，但這個(gè)專業(yè)對于科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展具有很大的意義，實(shí)際上很多就業(yè)不好的專業(yè)，恰恰也是產(chǎn)生稀缺拔尖人才的專業(yè)，高校不能完全的市場化。

相關(guān)人士認(rèn)為，人才市場與教育市場需要一個(gè)整合過程，并不能市場或是行政部門一方說了算，需要一個(gè)第三方的評估機(jī)構(gòu)。有個(gè)專門機(jī)構(gòu)做這樣的評估、統(tǒng)計(jì)、預(yù)警是有必要的。比如通過統(tǒng)計(jì)、評估，對某個(gè)專業(yè)亮紅牌、黃牌，這對高校是個(gè)促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校修正此專業(yè)的培養(yǎng)方向，而對于就業(yè)形勢不好的學(xué)校及專業(yè)，可通過市場和行政手段相結(jié)合的方式，縮減其招生規(guī)模，這或許是一個(gè)可行方案。