2019年普通高中三科統(tǒng)編教材今年9月將在部分省市投入使用

　　8月27日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。

　　普通高中思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材有關(guān)工作情況如何？普通高中三科統(tǒng)編教材審核情況如何？

看背景

　　2017年教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統(tǒng)編工作。經(jīng)過兩年多的努力，教材編審工作全部完成，將于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年級開始投入使用，其他省份也將陸續(xù)全面推開。統(tǒng)編高中三科教材的背景是什么？一起來看↓↓↓

　　一.貫徹中央重大決策部署

　　教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志。黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設(shè)，習(xí)近平總書記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會成立，統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作，強調(diào)要按照中央決策部署抓緊編好中小學(xué)三科教材，實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。

　　二.落實立德樹人根本任務(wù)

　　三科教材意識形態(tài)屬性強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)，具有特殊重要的育人作用。在義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用后統(tǒng)編高中三科教材，有利于把落實立德樹人根本任務(wù)在整個基礎(chǔ)教育階段貫通起來，形成一體化人才培養(yǎng)格局。

　　三.適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求

　　我國基礎(chǔ)教育已進入以質(zhì)量為核心的新階段，要在鞏固提高普及水平的基礎(chǔ)上，聚焦抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵。提高教育質(zhì)量，抓好教材是基礎(chǔ)。近年來，社會各界對三科教材十分關(guān)注，人民群眾有很多期盼。統(tǒng)編高中三科教材更好地適應(yīng)了時代要求，回應(yīng)了各方關(guān)切。

　　四.協(xié)同推進綜合改革

　　國務(wù)院2014年印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求對高中課程和高考改革進行統(tǒng)籌謀劃，做好銜接。實施好新高考，必須推進普通高中課程改革，必須編寫和使用好高中新教材。

看原則

　　普通高中三科統(tǒng)編教材編寫原則有哪些？一起來看↓↓↓

　　一.堅持正確方向

　　以習(xí)近平總書記提出的教材建設(shè)“一個堅持、五個體現(xiàn)”為遵循，以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，讓學(xué)生都有一顆中國心，都有滿滿的中國情，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二.堅持以學(xué)生為本

　　遵循青少年認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，精選基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，促進終身發(fā)展。

　　三.堅持繼承創(chuàng)新

　　按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，既要使經(jīng)典內(nèi)容代代相傳，又要體現(xiàn)時代性，反映經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還要有前瞻性和國際視野，使學(xué)生成為有世界眼光的人,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　四.堅持綜合協(xié)同

　　加強三科教材之間的橫向配合，發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強與義務(wù)教育教材的縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應(yīng)普通高中育人模式和評價模式改革，創(chuàng)新教材編寫設(shè)計，把觀點、內(nèi)容、方法有機統(tǒng)一，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

看過程

　　普通高中三科統(tǒng)編教材編審過程是怎樣的？一起來看↓↓↓

　　一.組建編寫隊伍

　　按照政治立場堅定、學(xué)術(shù)造詣精深、編寫經(jīng)驗豐富的要求，經(jīng)過層層推薦、評議，并報中央批準(zhǔn)，確定由南京大學(xué)原黨委書記張異賓教授擔(dān)任思想政治教材總主編，北京大學(xué)溫儒敏教授擔(dān)任語文教材總主編，中國史學(xué)會原會長張海鵬研究員、首都師范大學(xué)徐藍教授擔(dān)任歷史教材總主編。同時組建100多人的編寫團隊，相關(guān)學(xué)科知名專家、優(yōu)秀教研員和一線教師等參與編寫工作。

　　二.精心組織編寫

　　編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程，認(rèn)真開展編寫工作。先后組織東中西部13個省份的412所學(xué)校開展試教試用，通過課堂教學(xué)檢驗教材的適宜性。

　　三.廣泛征求意見

　　教材送中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學(xué)社會科學(xué)（馬工程）專委會以及有關(guān)民主黨派推薦的專家征求意見。同時，每科組織140名特級教師，進行精細審讀，提出修改意見。

　　四.嚴(yán)格審核把關(guān)

　　國家教材委員會大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史、思想政治審議專委會對教材編寫進行了悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)，確保政治性、思想性、科學(xué)性。經(jīng)過政治審核、專業(yè)審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核，提交國家教材委員會全體會議審核通過，報中央同意。

　　看謀劃

　　指導(dǎo)各地抓好使用，發(fā)揮好教材育人功能，是下一步工作的關(guān)鍵所在。將重點抓好哪些工作？一起來看↓↓↓

　　一.培訓(xùn)解讀

　　實施國家、地市、縣三級培訓(xùn)，組織專家對教材進行系統(tǒng)深入解讀，確保所有任課教師先培訓(xùn)后上課。對于貧困地區(qū)、民族地區(qū)，深入開展統(tǒng)編教材巡講活動，組織教材編者送教上門，面對面幫助教師更好地理解新教材、用好新教材。

　　二.持續(xù)跟蹤

　　建立教材使用監(jiān)測平臺，定期對教材進行回訪，通過點面結(jié)合，全面了解教材使用情況。同時用好三科教材意見反饋平臺，實時聽取社會各界的意見建議。

　　三.不斷改進

　　提升教材質(zhì)量是一個持續(xù)的過程，將根據(jù)各方面反映和實踐發(fā)展，及時研究教材使用中遇到的新情況、新問題，定期對教材進行修訂，使教材不斷完善。

看審核

　　根據(jù)職責(zé)，國家教材委員會對普通高中三科統(tǒng)編教材進行了嚴(yán)格審核。具體情況如何？一起來看↓↓↓

　　審核的重點

　　按照中央關(guān)于教材建設(shè)的要求，以習(xí)近平總書記提出的“一個堅持、五個體現(xiàn)”為遵循，依據(jù)三個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面審核教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時代性、系統(tǒng)性，把思想政治關(guān)，把理念關(guān)，把科學(xué)關(guān)。

　　審核的程序

　　國家教材委員會大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史和思想政治審議 4 個專家委員會在編寫過程中對教材進行了全程編寫指導(dǎo)，做好過程性審核。教材正式送審后，4 個專家委員會進行了全面嚴(yán)格把關(guān)，提交國家教材委員會審核通過，并報中央同意。

　　主要審核意見

　　審核認(rèn)為，教材堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務(wù)，價值導(dǎo)向正確；選文選材精當(dāng)，充分吸收馬克思主義中國化最新成果，精選貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際的內(nèi)容，做到了理論性和實踐性相統(tǒng)一；呈現(xiàn)方式新穎，編排合理，圖文并茂，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

　　一.思想政治教材

　　堅持正確政治方向，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，內(nèi)容科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，難易適宜。采用集中與分散相結(jié)合的融入方式，顯性和隱性相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)和灌輸相結(jié)合的教育方式，契合青少年“拔節(jié)孕穗期”成長特點，有利于引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中愛黨愛國愛社會主義，提高思想政治水平。

　　二.語文教材

　　政治方向和價值導(dǎo)向正確，體現(xiàn)課程改革的基本理念，選文豐富厚重，具有經(jīng)典性、時代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，創(chuàng)造性地設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)群，實現(xiàn)了繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的統(tǒng)一。

　　三.歷史教材

　　圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計欄目，形式活潑、內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣；堅持正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，反對歷史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義，將正確的價值判斷融入歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一；生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史畫卷。

　　想了解更多三科教材組織編寫的信息嗎？教育部教材局負責(zé)人的問答詳解，小編摘錄了一些內(nèi)容，一起來看↓↓↓