高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　                           癌細(xì)胞的主要特征

　　細(xì)胞的癌變          致癌因子

　　                           健康的生活方式和防癌

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和常見(jiàn)的致癌因子。

　　2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析比較、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題和人類(lèi)健康問(wèn)題，珍愛(ài)生命。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　⑴癌細(xì)胞的主要特征。

　　⑵致癌因子。

　　[解決方法]

　　采用探究性學(xué)習(xí)的方法：提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，匯報(bào)意見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，使學(xué)生明確癌細(xì)胞的主要特征及致癌因子的種類(lèi)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

　　[解決方法]

　　從分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念講述二者的區(qū)別。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)法。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)癌癥的資料、圖片、制作課件。

　　七、學(xué)生活動(dòng)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)癌癥，健康生活方式的資料，圖片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)的問(wèn)題。

　　八、教學(xué)程序

　　本節(jié)內(nèi)容采用探究性學(xué)習(xí)的思路組織教學(xué)，教師采用多媒體呈現(xiàn)下列問(wèn)題：

　　1、什么是癌細(xì)胞？

　　2、癌細(xì)胞與其他細(xì)胞有什么區(qū)別？

　　3、引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？

　　[問(wèn)題探討]⑴曬太陽(yáng)對(duì)人體有什么好處？⑵如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線(xiàn)過(guò)度輻射之間的關(guān)系？⑶為什么臭氧層破壞會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者增多？

　　4、細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變？

　　5、怎樣預(yù)防癌癥？

　　6、預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系？

　　[資料分析]健康的生活方式與防癌，教材P127討論題。

　　7、人類(lèi)能否征服癌癥？

　　按班級(jí)四個(gè)自然分布把學(xué)生分為四組選擇不同問(wèn)題進(jìn)行討論，各組匯報(bào)小組意見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　�。ㄒ唬┦裁词前┘�(xì)胞

　　有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

　�。ǘ�）癌細(xì)胞的主要特征

　　惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

　　形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

　　黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

　�。ㄈ�）致癌因子

　　物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線(xiàn)，X射線(xiàn)等。

　　化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

　　生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

　�。ㄋ模┲掳┮蜃訛槭裁磿�(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變

　　原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程。

　　抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

　　致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂失控→變成癌細(xì)胞

　　癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

　�。ㄎ澹┌┌Y的預(yù)防和治療。

　　在個(gè)人日常生活中，注意遠(yuǎn)離致癌因子，盡量規(guī)避罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

　　在治療方面，有手術(shù)切除，化療和放療。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

　�。�六）總結(jié)

　　1、小結(jié)癌細(xì)胞的特征，常見(jiàn)的致癌因子，預(yù)防癌癥與健康的生活方式之間的關(guān)系。

　　2、細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的關(guān)系。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置

　　P128練習(xí)

　�。ò耍┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　第4節(jié)  細(xì)胞的癌變

　　一、什么是癌細(xì)胞

　　二、癌細(xì)胞的主要特征

　　惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

　　形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

　　黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

　　三、致癌因子

　　物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線(xiàn)，X射線(xiàn)等。

　　化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

　　生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

　　四、癌變的機(jī)理

　　原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程。

　　抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

　　致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂失控→變成癌細(xì)胞

　　癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

　　五、癌癥的預(yù)防和治療

　　課后反思

　　通過(guò)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了癌細(xì)胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提出問(wèn)題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；使學(xué)生能做到關(guān)愛(ài)癌癥患者、關(guān)心社會(huì)和擁有健康的生活方式。

　　在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的過(guò)程中，教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際，研究從身邊做起，從生活中挖掘出有探究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法具有開(kāi)放性，且形式多樣，有課前收集、提問(wèn)、討論、思考與練習(xí)、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。

　　有些學(xué)生對(duì)癌癥依然比較恐懼，情緒比較悲觀，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本內(nèi)容還處于初步的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)癌癥以預(yù)防為主這個(gè)知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得還不夠深刻。

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測(cè)、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)等

　　高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節(jié)點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)