高一生物教案：《細胞的癌變》教案三

高一生物教案：《細胞的癌變》教案三

　　一、知識結(jié)構(gòu)：

　　                           癌細胞的主要特征

　　細胞的癌變          致癌因子

　　                           健康的生活方式和防癌

　　二、教學目標

　　知識目標：1.說出癌細胞的主要特征和常見的致癌因子。

　　2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

　　能力目標：學會分析比較、聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。

　　情感目標：關(guān)注當今世界面臨的重大社會問題和人類健康問題，珍愛生命。

　　三、教學重點、難點及解決方法

　　1、教學重點及解決方法

　　[教學重點]

　�、虐┘毎�的主要特征。

　�、浦掳┮蜃�。

　　[解決方法]

　　采用探究性學習的方法：提出問題，討論問題，匯報意見，教師點評、總結(jié)，使學生明確癌細胞的主要特征及致癌因子的種類。

　　2、教學難點及解決方法

　　[教學難點]

　　原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

　　[解決方法]

　　從分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念講述二者的區(qū)別。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學方法

　　多媒體教學、探究性學習法。

　　六、教具準備

　　有關(guān)癌癥的資料、圖片、制作課件。

　　七、學生活動

　　1、指導學生收集有關(guān)癌癥，健康生活方式的資料，圖片。

　　2、引導學生討論相關(guān)的問題。

　　八、教學程序

　　本節(jié)內(nèi)容采用探究性學習的思路組織教學，教師采用多媒體呈現(xiàn)下列問題：

　　1、什么是癌細胞？

　　2、癌細胞與其他細胞有什么區(qū)別？

　　3、引起細胞癌變的致癌因子有哪些？

　　[問題探討]⑴曬太陽對人體有什么好處？⑵如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？⑶為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多？

　　4、細胞為什么會發(fā)生癌變？

　　5、怎樣預(yù)防癌癥？

　　6、預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系？

　　[資料分析]健康的生活方式與防癌，教材P127討論題。

　　7、人類能否征服癌癥？

　　按班級四個自然分布把學生分為四組選擇不同問題進行討論，各組匯報小組意見，教師點評、總結(jié)。

　　（一）什么是癌細胞

　　有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。

　�。ǘ�）癌細胞的主要特征

　　惡性增殖的“不死的細胞”。

　　形狀顯著改變的“變態(tài)的細胞。”

　　黏著性降低的“擴散的細胞”（細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

　�。ㄈ�）致癌因子

　　物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

　　化學致癌因子：無機物如石棉、砷化合物等；有機物如黃曲霉素、亞硝胺等。

　　生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

　�。ㄋ模┲掳┮蜃訛槭裁磿�導致細胞癌變

　　原癌基因：主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程。

　　抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。

　　致癌基因→損傷細胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細胞生長、分裂失控→變成癌細胞

　　癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

　�。ㄎ澹┌┌Y的預(yù)防和治療。

　　在個人日常生活中，注意遠離致癌因子，盡量規(guī)避罹患癌癥的風險。

　　在治療方面，有手術(shù)切除，化療和放療。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

　�。�六）總結(jié)

　　1、小結(jié)癌細胞的特征，常見的致癌因子，預(yù)防癌癥與健康的生活方式之間的關(guān)系。

　　2、細胞分裂：細胞分化、細胞癌變的關(guān)系。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置

　　P128練習

　�。ò耍┌鍟�設(shè)計

　　第4節(jié)  細胞的癌變

　　一、什么是癌細胞

　　二、癌細胞的主要特征

　　惡性增殖的“不死的細胞”。

　　形狀顯著改變的“變態(tài)的細胞。”

　　黏著性降低的“擴散的細胞”（細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

　　三、致癌因子

　　物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

　　化學致癌因子：無機物如石棉、砷化合物等；有機物如黃曲霉素、亞硝胺等。

　　生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

　　四、癌變的機理

　　原癌基因：主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程。

　　抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。

　　致癌基因→損傷細胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細胞生長、分裂失控→變成癌細胞

　　癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

　　五、癌癥的預(yù)防和治療

　　課后反思

　　通過本內(nèi)容的學習，學生了解了癌細胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防；培養(yǎng)學生收集資料、提出問題和應(yīng)用所學知識解決問題的能力；使學生能做到關(guān)愛癌癥患者、關(guān)心社會和擁有健康的生活方式。

　　在學習本內(nèi)容的過程中，教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度，使學生在輕松、和諧的氛圍中學習。學習所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實際，研究從身邊做起，從生活中挖掘出有探究價值的內(nèi)容，培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的習慣。本內(nèi)容的學習方法具有開放性，且形式多樣，有課前收集、提問、討論、思考與練習、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。

　　有些學生對癌癥依然比較恐懼，情緒比較悲觀，說明學生對本內(nèi)容還處于初步的認識階段，對癌癥以預(yù)防為主這個知識點領(lǐng)會得還不夠深刻。

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