高一地理教案：《水資源的合理利用》教案一

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-18 21:46:26

高一地理教案：《水資源的合理利用》教案一

　　【學(xué)情分析】

　　教材在此部分第一次呈現(xiàn)人地關(guān)系的本質(zhì)，然而此時(shí)學(xué)生的自然地理知識(shí)體系尚未建立，要求學(xué)生以辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)“人—水”關(guān)系，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析水資源數(shù)量、質(zhì)量與人類生存與發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向觀念的升華，此任務(wù)實(shí)在艱巨。為此，我們可以依據(jù)生動(dòng)而寓意深刻的實(shí)例，從分析不同發(fā)展階段人類對(duì)水資源的利用程度的變化入手，歸納這些變化對(duì)人類活動(dòng)空間分布的影響，從而實(shí)現(xiàn)從地理角度詮釋自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。

　　水資源合理利用是建立和諧人-水關(guān)系的要求，學(xué)生對(duì)水資源的稀缺性、重要性有較多的了解，能夠舉出相應(yīng)的例子予以說明。通過水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠分析不同地域水資源的基本狀況，這就具備了讓學(xué)生探討這些問題的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）、理解水資源的概念和衡量水資源豐歉的主要指標(biāo)；

　�。�2）、運(yùn)用圖說明我國和世界水資源時(shí)空分布特征；

　　（3）、分析課本圖3.11，歸納得出生產(chǎn)力水平提高一方面使得自然（水）資源的重要程度不斷提升，另一方面又降低自然（水）資源對(duì)人類活動(dòng)的限制程度。

　�。�4）、分析水資源緊張的原因，思考合理利用自然（水）資源的措施。

　　2、過程與方法

　　（1）、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　（2）、通過思考題和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

　�。�3）、通過開展小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)；

　�。�2）、增強(qiáng)學(xué)生自然（水）資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、不同生產(chǎn)力條件下，資源質(zhì)量、數(shù)量對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。

　　2、合理利用自然（水）資源的措施。

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