高一歷史教案：《兩極世界的形成》教案二

高一歷史教案：《兩極世界的形成》教案二

　　教材分析:本課是人教版必修一第八單元的第一課。作為開篇課程，它起到承上啟下的作用。首先，本課是二戰(zhàn)后國際關系中世界格局的重要轉折：從一戰(zhàn)后的凡爾賽—華盛頓體系到雅爾塔體系的形成。其次，它又是兩極格局到多極化趨勢的起點。美蘇爭霸和在各自羽翼下的內部力量的消長，加之其他國際力量的發(fā)展。世界歷史的發(fā)展趨勢最終將發(fā)生根本性變化：由兩極走向多級。

　　【知識與能力】

　�。�1）了解“冷戰(zhàn)”的概念及背景，理解美蘇兩極對峙格局的形成。

　�。�2）通過分析“冷戰(zhàn)”政策在政治、經濟和軍事方面的表現(xiàn)，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生綜合歸納問題以及全方位觀察問題的能力。

　　【過程與方法】

　�。�1）通過材料，分析“冷戰(zhàn)”形成的背景，杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。

　�。�2）通過地圖、圖片的應用，引導學生理解兩極格局的影響，培養(yǎng)學生綜合運用史料和全面分析問題的能力。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過認識“冷戰(zhàn)”的形成過程及世界兩大軍事集團的形成，理解一個國家在國際關系中的地位是由其綜合實力決定的，特別是經濟實力；理解霸權主義的危害，體會人類和平的重要價值。培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜和平、為人類和平事業(yè)做貢獻的精神。

　　【教學重點】美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)

　　【教學難點】“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及對國際局勢的影響

　　課前準備

　�。�1）以資料呈現(xiàn)“冷戰(zhàn)”的形成背景、表現(xiàn)及發(fā)展情況，關注學生運用史料提煉歷史觀點的能力。

　�。�2）以啟發(fā)式教學，問題探究入手，關注學生的歷史思維能力。

　�。�3）引導學生聯(lián)系實際，關注身邊歷史，關注當今社會問題，將歷史與現(xiàn)實有機結合起來。

　　【導入新課】材料導入法——

　　1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，蘇聯(lián)人民舉國歡慶，而當時擔任美國駐蘇參贊的凱南卻對身邊的記者說：“人們在歡呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭結束了。而戰(zhàn)爭才剛剛開始。”

　　為什么凱南在全世界人民在憧憬和平的時候會這樣預言，凱南所謂的“戰(zhàn)爭才剛剛開始”中的“戰(zhàn)爭”指的是又是什么樣戰(zhàn)爭？