淺談高考地理復(fù)習(xí)的有效性
2020-01-01 17:24:27高考網(wǎng)整理
地理學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合地理所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考地理復(fù)習(xí)方法，簡單實用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。
�、俑呖碱}講解：反思——歸類——構(gòu)建微專題模式講。即對照六年全國新課標(biāo)1、2、3卷，列出高頻考點20個，選取4—5個“扎堆兒”的考點，學(xué)會與命題者對話，讓學(xué)生已經(jīng)掌握的知識“再生長”。
�、诖笮涂荚囋嚲恚航處熞龑�(dǎo)——糾錯——查漏洞的課堂模式。即引導(dǎo)孩子將丟分的“母知識”重新回顧，利用好教科書，同時弄清每道題要考什么。上高三以來，有多少孩子能沉下心來看看教科書？這是一個滑稽。改革開放40年來高考考場一句名言“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。
�、壅故驹妓季S：學(xué)生評議答案——教師反思的課堂模式。即拿一套學(xué)生做完而老師沒做的卷子，教師口答。學(xué)生會在你的引導(dǎo)下，熟悉新情景下“審題——思維——調(diào)動——觀點——決斷”的心理體驗，從而增強信心。
綜上所述，“刷題——對答案”的模式可以說是一種“農(nóng)民意識”。他們用試題“搶占學(xué)生學(xué)習(xí)時間”也是逼不得已。因為管理上的“農(nóng)民意識”，讓這種教學(xué)模式是無效的，也是可以不備課就能上的（自己抄答案講給學(xué)生）。即使你分析透了思路，但是對于孩子來說，只不過把“思考”變成了“記憶答案”而已。
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