備戰(zhàn)2020年高考語文之高頻考點(diǎn)解密

　　2020高考即將開戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高頻考點(diǎn)，供大家參考閱讀！

　　一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

　　漢代的印章(節(jié)選)

　　漢代的印章，在印章史上歷來被人們稱為古代璽印藝術(shù)的巔峰。漢初的官私印都繼承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格，私印也帶有框欄。

　　漢初官印作為當(dāng)時官方的法物，所用的文字均為小篆結(jié)構(gòu)，結(jié)體方正平直，不做任何增損處理，以示嚴(yán)肅。這類文字，筆畫都比秦官印文字粗壯。它們被用在帶框格的布局中，整體顯得莊重渾穆，平整規(guī)矩。漢初的官印布局盡管套用秦制，但印文面目有了改進(jìn)，印風(fēng)自有異于秦，對漢代后來印章的風(fēng)格起了奠基的作用。漢初官印在布局中取消田字格，應(yīng)不晚于呂后二年。1972年長沙馬王堆漢墓的“轪(dài)侯之印”殉葬印，布局已不用田字格，便是有力的見證。轪侯卒于呂后二年，距漢開國(前206)僅20年。漢官印的布局和風(fēng)格并不因用田字格而顯得單調(diào)，有的做多字一排或兩排布局，有的做四字兩排布局，有的做四字以上的三排布局。在風(fēng)格方面，鑄印印文布排嚴(yán)實(shí)整齊，筆畫圓潤渾穆；鑿印印文布排活潑，筆畫生澀，轉(zhuǎn)折處時見鋒芒和棱角。

　　漢私印在脫離秦制后，許多方面有了重要的發(fā)展。這種發(fā)展首先表現(xiàn)在印文方面。它們運(yùn)用了增損之法，筆畫繁者省，簡者增，按印文布排的疏密需要，應(yīng)情而定，非常靈活。這類印文與小篆相較，結(jié)構(gòu)很不規(guī)范，但被大量使用，約定俗成，得到了當(dāng)時社會的認(rèn)可，成了專用于印章中的文字，稱為繆篆，被列為漢六書之一。此外，還用裝飾感極強(qiáng)的鳥蟲書入印。鳥蟲書的筆畫，往往帶有鳥形、蟲形、魚形，因此得名。所謂鳥蟲，放大后，鳥即鸞鳳，蟲即螭龍。按漢人習(xí)慣，以龍鳳形象入印，象征吉祥，以魚入印象征相思和愛情，并非僅為美化印文。其次，表現(xiàn)在形式結(jié)構(gòu)上，敢于創(chuàng)新，敢于變化，重藝術(shù)效果和裝飾趣味。白文印，不論是滿白文，還是細(xì)白文，均樸實(shí)大方，印文布排或勻稱，或?qū)Ρ�。朱白相間的印，在同一方印中，或用一半朱文一半白文，或用三朱一白，或用三白一朱，通常將筆畫少的字用朱文，筆畫多的字用白文，使朱文筆畫的粗細(xì)近同于白文筆畫的間隙，使朱白的量感接近。還有一種在印文周圍加飾圖案的印，常見圖案為代表四方神靈的青龍、白虎、朱雀、玄武，有飾四邊的，也有飾兩邊或三邊的，統(tǒng)稱四靈印。

　�。ㄔ�文有刪改）

　　1．下列各句中，對“漢代印章”特點(diǎn)的解說，有誤的一項(xiàng)是（    ）

　　A．漢初官印的文字都用小篆，形成莊重渾穆、平整規(guī)矩的整體格調(diào)。

　　B．漢代的私印，從一開始就脫離秦制，印文以筆法靈活的繆篆為主。

　　C．漢官印的印文在文字布排上有鑄印和鑿印兩種風(fēng)格迥異的排法。

　　D．漢私印將鳥蟲書入印，既美化了印文，又隱含了較深的文化意蘊(yùn)。

　　【答案】B

　　【解析】本題考查理解文中重要概念的含義。B項(xiàng)，“漢代的私印”“一開始就脫離秦制”與第一段中的內(nèi)容不符，原文是“漢初的官私印都繼承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格，私印也帶有框欄”。

　　2．下列對“漢私印在脫離秦制后，許多方面有了重要的發(fā)展”的解說，無誤的一項(xiàng)是（    ）

　　A．增損筆法的運(yùn)用，依印文疏密需要而定，布排靈活有致，完全突破了秦的格式。

　　B．結(jié)構(gòu)很不規(guī)范的成了印章專用文字的繆篆，被列為漢字六書之一。

　　C．朱白相間的印章中，因筆畫的交錯相映，構(gòu)成一種較為勻稱的印文文面。

　　D．把借鳥形、蟲形、魚形而形成的鳥蟲書用入印章，增強(qiáng)了印章外觀的美感。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查理解文中重要語句的含意和篩選文中信息。A項(xiàng)，說法絕對，由第一段中的“私印也帶有框欄”及第三段漢私印在印文方面、形式結(jié)構(gòu)上的重要發(fā)展來看，“完全突破了秦的格式”表述過于絕對。B項(xiàng)，偷換概念，原文中說的是“繆篆，被列為漢六書之一”，選項(xiàng)中偷換為“漢字六書”。D項(xiàng)，“增強(qiáng)了印章外觀的美感”曲解文意，原文中說的是“以龍鳳形象入印，象征吉祥……并非僅為美化印文”。

　　誤區(qū)警示

　　解答理解文中重要概念含義和語句含意類題目，考生容易陷入如下誤區(qū)：一是審題不清，不清楚是選擇“有誤的一項(xiàng)”還是“無誤的一項(xiàng)”；二是弄不清概念的內(nèi)涵和外延，如第1題中“漢代印章”的外延應(yīng)包括“漢代官印”和“漢代私印”，在解答中要注意這一外延；三是抓不住語句中的關(guān)鍵詞，如第2題中的關(guān)鍵詞是“漢私印”“脫離秦制”“發(fā)展”等。

　　技法點(diǎn)撥

　　解答理解文中重要概念的含義和重要語句含意類題目，考生可從如下方面入手：

　　1．抓住題干中所提及的概念及相關(guān)限定條件或語句中的關(guān)鍵詞語。如第1題中，概念為“漢代印章”，限定條件是“特點(diǎn)”。

　　2．搜索概念或語句的內(nèi)涵信息。論述類文章中，闡述概念內(nèi)涵的語句常是中心句，多在段首或段尾。如解答第1題，通過快速瀏覽文章各段的首尾句可以概括出“漢代印章”的特點(diǎn)。第一段尾句是漢初官私印繼承秦印制度，第二段首句寫漢官印所用字體“小篆”的特點(diǎn)，第三段首句寫漢私印脫離秦制后的發(fā)展等。

　　3．聯(lián)系語境理解。詞語總是在特定的語境中才有特定的內(nèi)涵，因此對概念的理解要看其所在句子，看與其相關(guān)的詞語，從而判定其內(nèi)涵。對重要語句含意的理解也是如此，只有結(jié)合該句的上下文，才能體會出該句表達(dá)的意思。具體而言，要將各個選項(xiàng)還原到原文中，找到對應(yīng)的文字，一一對照，看選項(xiàng)與原文所闡述的概念的本質(zhì)或語句的含意是否一致，如果不一致，則要看是語言形式改變了，還是概念的本質(zhì)特征或語句的含意改變了。如第1題的B項(xiàng)，與原文對照后，發(fā)現(xiàn)“從一開始就脫離秦制”與第一段中第二句話的內(nèi)容不符，所以該項(xiàng)表述錯誤。

　　3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（    ）

　　A．秦代印章有較為統(tǒng)一的制度，官印用田字格和日字格。

　　B．漢代印章風(fēng)格的變化，首先從漢初官印印文面目的改進(jìn)開始。

　　C．秦代官印文字與漢初官印文字相比，線條相對纖細(xì)。

　　D．漢印在印文周圍加飾常見的四靈圖案，喻示大印是權(quán)力的象征。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。D項(xiàng)，“漢印在印文周圍加飾常見的四靈圖案”擴(kuò)大范圍，由原文可知，漢印包括官印和私印，在印文周圍加飾圖案的是私印；另外，“喻示大印是權(quán)力的象征”無中生有。

　　誤區(qū)警示

　　解答歸納內(nèi)容要點(diǎn)類選擇題，考生容易陷入如下誤區(qū)：

　　1．沒有找到材料中的關(guān)鍵語句，不能理解關(guān)鍵詞、中心句和重點(diǎn)段的意思。對于沒有明顯中心句、重點(diǎn)句的文段，不能準(zhǔn)確歸納概括其意思。

　　2．不能做橫向聯(lián)想和縱向挖掘。對于作者的人生經(jīng)歷、思想狀況，作品產(chǎn)生的背景等，不能通過橫向聯(lián)想和縱向挖掘來歸納概括。

　　3．過度推斷，缺乏依據(jù)。無中生有、暗換條件、強(qiáng)加某種關(guān)系等都屬于此類問題，如上題D項(xiàng)中的“喻示大印是權(quán)力的象征”就屬于無中生有。

　　技法點(diǎn)撥

　　解答歸納內(nèi)容要點(diǎn)類選擇題，考生可以從如下方面入手：

　　1．找準(zhǔn)找全信息。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，一般要綜合幾句、一段乃至幾段文字的內(nèi)容，因此，在依據(jù)題干要求尋找原文信息時，一定要找準(zhǔn)找全，不可遺漏，否則就難以判斷。如上題的A項(xiàng)，閱讀A項(xiàng)之后，要依據(jù)A項(xiàng)提供的信息到原文中去尋找，可以發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)信息由第一段中的“漢初的官私印都繼承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格”和第二段中的“漢初的官印布局盡管套用秦制”兩句話歸納而來。

　　2．歸納比較。找到相關(guān)內(nèi)容后，要對其進(jìn)行歸納，然后將自己歸納的內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行比較，找出異同，判斷其正誤。如上題C項(xiàng)的相關(guān)內(nèi)容是第二段的前兩句話，抓住其中關(guān)鍵“筆畫都比秦官印文字粗壯”，并與C項(xiàng)進(jìn)行比較，便可判斷出C項(xiàng)是正確的。

　　二、（2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成1~3題。

　　氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，開始對氣候變化的影響進(jìn)行倫理審視，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。

　　從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問題，也涉及一國內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問題，因而存在氣候變化的國際公平和國內(nèi)公平問題。公平原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。比如說，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在分配排放空間時，就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求，同時遏制在滿足基本需求之上的奢侈排放。

　　從時間維度來看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的問題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從積極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公平而言，地球上的自然資源在代際分配問題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，避免“生態(tài)赤字”。因?yàn)�，地球這個行星上的自然資源包括氣候資源，是人類所有成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)使用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上，氣候變化公約或協(xié)定把長期目標(biāo)設(shè)定為保護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為原因引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾，其目的正是為了保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少從我們當(dāng)代人已有的科學(xué)認(rèn)識來看，氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)。

　　總之，氣候正義既有空間的維度，也有時間的維度，既涉及國際公平和國內(nèi)公平，也涉及代際公平和代內(nèi)公平。因此，氣候正義的內(nèi)涵是：所有國家、地區(qū)和個人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。

　�。ㄕ�編自曹明德《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》）

　　1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（    ）

　　A．為了應(yīng)對氣候變化，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，提出了氣候正義。

　　B．與氣候變化有關(guān)的國際公平和國內(nèi)公平問題，實(shí)際上就是限制排放的問題。

　　C．氣候正義中的義務(wù)問題，是指我們對后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。

　　D．已有的科學(xué)認(rèn)識和對利益分配的認(rèn)識都會影響我們對氣候正義內(nèi)涵的理解。

　　【答案】D

　　【解析】A項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”。B項(xiàng)，說法絕對，與氣候變化有關(guān)的國際、國內(nèi)公平問題，不只是單一的“限制排放”問題。C項(xiàng)，對象錯誤，不只“為后代設(shè)定義務(wù)”，也要“為自己設(shè)定義務(wù)”。D項(xiàng)，是總括了二、三段的內(nèi)容得出的正確結(jié)論。

　　2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

　　A．文章從兩個維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。

　　B．文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題。

　　C．文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立足未來的氣候正義立場。

　　D．對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內(nèi)涵。

　　【答案】C

　　【解析】首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。C項(xiàng)，以偏概全，原文用大量篇幅闡述的是“代際公平和代內(nèi)公平”，選項(xiàng)表述為“代際公平”，二者取一。

　　誤區(qū)警示

　　1．分不清論點(diǎn)、論據(jù)和論證之間的對照關(guān)系，把論點(diǎn)和不相匹配的論據(jù)混搭在一起，或者論證過程并不能證明此論點(diǎn)等。

　　2．對主要的論證方法（引證法、例證法、對比論證、比喻論證）的概念辨析不明，以致對選項(xiàng)中命題人故意“移花接木”的陷阱不能準(zhǔn)確識別。

　　3．分不清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，或者混淆論點(diǎn)和論據(jù)。

　　技法點(diǎn)撥

　　1．加強(qiáng)快速找準(zhǔn)論點(diǎn)的訓(xùn)練。議論文的考查目標(biāo)之一，就是要求考生學(xué)會從整體上感知作者所要闡述的見解和主張，也就是要把握文章的中心論點(diǎn)�？忌�在尋找論點(diǎn)時要注意的是：一篇簡單的議論文或一段議論性的文字，一般只有一個論點(diǎn)。當(dāng)一篇議論文中出現(xiàn)多個論點(diǎn)時，需要明確的是只能有一個起主導(dǎo)作用的中心論點(diǎn)來統(tǒng)率全文。中心論點(diǎn)是一篇議論文要表明的主要見解和主張。其他的論點(diǎn)（一般稱為分論點(diǎn)）是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。要注意不要把“論題”（論的是什么）和“論點(diǎn)”相混淆。“論題”是作者所要議論的問題，“論點(diǎn)”則是作者對所論述的問題所持的見解和主張（證明什么），這兩點(diǎn)是有區(qū)別的。

　　2．加強(qiáng)分析論據(jù)作用的訓(xùn)練。論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，一篇議論文中，提出論點(diǎn)以后，還必須舉出事實(shí)講出道理，以證明論點(diǎn)的正確性，這些證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理就是論據(jù)。作為論據(jù)的“事實(shí)”，包括現(xiàn)實(shí)實(shí)例、史實(shí)以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為論據(jù)的“道理”，應(yīng)該是經(jīng)過時間檢驗(yàn)的，其正確性應(yīng)以公認(rèn)的、規(guī)范的論證過程為基礎(chǔ)。

　　3．加強(qiáng)論證方法分析的訓(xùn)練。論證方法包括結(jié)構(gòu)和方法兩個方面。在論證過程中，恰當(dāng)運(yùn)用論證方法是很重要的。論證方法主要有引證法、例證法、對比論證法和比喻論證法。

　　3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（    ）

　　A．如果氣候容量無限，就不必對氣候變化進(jìn)行倫理審視、討論氣候的正義問題。

　　B．如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就可以得到保證。

　　C．只有每個人都控制“碳足跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能避免“生態(tài)赤字”。

　　D．氣候容量的公平享有是很復(fù)雜的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角。

　　【答案】B

　　【解析】題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，關(guān)系錯誤，不僅是“需求可以得到保證”，還有“義務(wù)”需要分擔(dān)。

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測、志愿填報、錄取分?jǐn)?shù)線等

　　高考時間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號