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高考二輪復(fù)習(xí)理綜經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)

2020-02-26 20:14:37網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從復(fù)習(xí)節(jié)奏上來看,高考二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,重點(diǎn)在于:如何把建立起來的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更系統(tǒng)化、條理化,最終靈活運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去解題。

  嚴(yán)格來說,這兩個(gè)多月的時(shí)間,是考生能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段。高考第二輪復(fù)習(xí)也將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,高考成績?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距,并形成初步格局。

  二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

  對(duì)二輪復(fù)習(xí),不能簡單地定位為“第二次復(fù)習(xí)”,而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“細(xì)看教材”轉(zhuǎn)入到對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握。

  二輪復(fù)習(xí)過程中,將會(huì)把第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。在此階段,需要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,把握解題方法,初步形成應(yīng)試技巧。

  二輪復(fù)習(xí)建議

  自主構(gòu)建知識(shí)體系

  通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解,將它們進(jìn)行串連組合,形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí),遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)時(shí),及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ),逐步梳理完整。

  最后以點(diǎn)帶面,形成自己深入理解的條理化知識(shí)框架。這樣在做題需要運(yùn)用時(shí),就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn),解題得分。

  緊跟老師教學(xué)節(jié)奏

  二輪復(fù)習(xí)時(shí),要處理好自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中,課堂上要認(rèn)真聽講,緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記,爭取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。

  帶高三的老師通常經(jīng)驗(yàn)豐富,他們的教學(xué)計(jì)劃具有明確的針對(duì)性和實(shí)踐性,緊跟老師的教學(xué)計(jì)劃多聽多問,就能基本上掌握高考所要求的知識(shí)和能力。

  訓(xùn)練解題思路

  很多題型都有可以歸類挖掘共性,考生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn),再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路,才能在考場上適應(yīng)一類題的百變考法,立于不敗之地。

  二輪復(fù)習(xí)中,考生們的每一次做題都是練兵,訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路。做對(duì)了,要?dú)w納、總結(jié)、提煉,形成解決此類型題目的“套路”;做錯(cuò)了,切莫喪失信心,答案和講解之后,還要找出存在不足的知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)鞏固。

  把握時(shí)間,規(guī)范書寫

  復(fù)習(xí)中,要利用做題、考試、練習(xí)的每一次機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把握。嚴(yán)格按照高考時(shí)間限制答題時(shí)間,養(yǎng)成合理的答題節(jié)奏,在速度中提高正確率。

  同時(shí),書寫工整、表達(dá)規(guī)范也很重要。有人因?yàn)闀鴮懱、卷面混亂,閱卷者難以識(shí)別,白白丟分;有人因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確、用詞不到位、公式不嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致丟分。

  下面就逐一科目說明。

  理綜二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  化學(xué)


  二輪復(fù)習(xí)主要是通過練習(xí)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合,練題的同時(shí)注意歸納總結(jié),比如有機(jī)推斷專題,鋼鐵的腐蝕、離子反應(yīng)等專題。同時(shí),訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性,提高解題速度,多整理易錯(cuò)點(diǎn)、失分點(diǎn),并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。信息題則要學(xué)會(huì)如何去粗取精、去偽存真。以下列舉三點(diǎn)具體建議:

  1.專題訓(xùn)練、歸納總結(jié)

  近幾年的高考化學(xué)試卷,逐年傾向于“能力立意”,更加注重能力和素質(zhì)的考查。同時(shí)由于試題數(shù)目有限,高考卷考察的知識(shí)點(diǎn)也比較固定。所以專題練習(xí)可以按照題型和知識(shí)點(diǎn)分類專題練習(xí)。以北京高考題為例,7道選擇題中,電化學(xué)(原電池、電解池或者金屬的防護(hù)和腐蝕)、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、方程式的正誤判斷、實(shí)驗(yàn)題是?碱}目,我們就可以按照這樣的專題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí),注意歸納總結(jié),反思復(fù)習(xí),找出同一類題目之間的共通點(diǎn),同時(shí)構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成完整的知識(shí)體系,以題目“反芻”知識(shí),以知識(shí)指導(dǎo)題目。

  2.限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

  (1)限時(shí)訓(xùn)練


  理綜化學(xué)的選擇題并不多,北京卷7道,全國卷7題,考試時(shí)10-15分鐘內(nèi)完成比較合適,建議學(xué)生給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間,對(duì)每一個(gè)專題模塊或者綜合訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,防止大量題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)腦疲勞,做題效率下降。

  (2)綜合訓(xùn)練

  每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。以北京卷為例,7道Ⅰ卷選擇題,4道Ⅱ卷題,限時(shí)45分鐘完成。45分鐘時(shí)間雖然緊張,但不能給得太多時(shí)間。此用意在于:①提高解題速度;②提高閱讀、審題能力;③學(xué)會(huì)合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心理,提高考試技巧。

  3.跳出題海、突出方法

  由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),就必須跳出題海,突出方法,提高復(fù)習(xí)效率。突出主干知識(shí)相關(guān)的題目和題型,新題、難題、偏題適當(dāng)舍棄。注意建立知識(shí)之間的練習(xí),注重對(duì)思維能力的訓(xùn)練,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法歸納,并留出時(shí)間思考和通讀課本。

  解題時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練,找出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)(審題)→回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識(shí)(構(gòu)思)→應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問題(解答)。要注意無論專題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練,都必須目的明確,落到實(shí)處,重在效果,達(dá)到訓(xùn)練幾道題通曉一類題的目的,切忌貪多求全,題海戰(zhàn)術(shù),疲于奔命。

  生物

  一、注重概念、回歸教材


  概念是學(xué)科的基石,是理解知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后,考生接下來的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎,尤其是必修一的基礎(chǔ)知識(shí)特別典型。但是對(duì)基礎(chǔ)概念的整理還是非常必要的,因?yàn)閷?duì)概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍,還能起到查漏補(bǔ)缺的作用,將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。

  有一個(gè)簡單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫,做到無缺、無誤。接下來認(rèn)真理解每個(gè)概念的內(nèi)涵,辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外,還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識(shí)點(diǎn)間的差異。

  二、模塊分類、構(gòu)建體系

  二輪復(fù)習(xí)的重心要放在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,構(gòu)建起知識(shí)的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。那具體都有哪些方法呢?

  方法建議:通過概念梳理,考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(知識(shí)點(diǎn)),接下來就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”(知識(shí)線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)),提升對(duì)知識(shí)的綜合歸納能力。在這個(gè)過程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)為中心有意識(shí)地建立大小不一的專題,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。如:必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線,可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識(shí),再廣一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

  三、注重實(shí)驗(yàn)、探究的練習(xí)

  以實(shí)驗(yàn)探究能力考查為核心,綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力,是今后考試的一個(gè)方向。綜合型實(shí)驗(yàn)題將成為考卷中的常見題型。但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題,考生往往不是無從下手,就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中,建議同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。

  方法建議:突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,是高考生物試題的一大特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)可對(duì)應(yīng)考綱中實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí),重點(diǎn)掌握。

  對(duì)于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)等,要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸,與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用;測定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況;防腐殺菌,高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡,從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎(jiǎng)或者社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合,如二型糖尿病等等。多留心身邊事,將生物所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,在平時(shí)即鍛煉個(gè)人的知識(shí)遷移、推理能力。

  四、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

  經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的沉淀,考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯,不同的考生的題目積累量情況差異較大,其中很多是由于沒有良好的做題習(xí)慣,造成題目練習(xí)雜亂無章,不成體系。所以養(yǎng)成一個(gè)良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性,但是不知道從何下手,下面就為同學(xué)們?cè)敿?xì)說明:

  方法建議:三色筆做題法。準(zhǔn)備三支不同顏色的筆,藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時(shí),以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯(cuò)。然后將所做的試卷分類整理收集起來,在復(fù)習(xí)后期,可以以錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題,呈現(xiàn)出來的試卷,對(duì)題目的理解度、修改知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤答案等等一目了然,不僅能將考生有漏洞的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行補(bǔ)缺,還能指出考生曾經(jīng)做錯(cuò)題的原因,避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個(gè)過程中,潛移默化的提高了學(xué)生對(duì)題目的理解分析能力。

  物理

  一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化


  把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。

  (1)高中力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系;

  (2)高中電學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系。

  很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn),不知道如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識(shí)構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律,闡述力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動(dòng)量定理所研究的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律,從這種角度去思考,對(duì)復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。

  對(duì)每一個(gè)知識(shí)板塊要完成以下幾項(xiàng)工作:

  ①基本規(guī)律和公式;

 、谌菀淄浀膬(nèi)容;

  ③解題方法與技巧;

 、芙(jīng)常出錯(cuò)的問題;

  重視物理學(xué)科方法:力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn):受力分析(合外力)、狀態(tài)及過程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)

  電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn):磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)

  二、掌握分析問題的方法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

 、僦鹱种鹁,仔細(xì)審題。

 、谙胂笄榫埃⒛P。

 、鄯治鲞^程,畫示意圖,找到特征。

 、軐ふ乙(guī)律,列出方程。

  ⑤推導(dǎo)結(jié)果,討論意義。

  物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn),只要你會(huì)分析,審題方向沒有錯(cuò)誤,基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式,即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算能力考查為主,而是知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分,大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此,我們把重點(diǎn)放在:

  1.審題能力應(yīng)再提高

  ①第一遍讀題(通讀),頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系,初步確定研究對(duì)象,猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。

  ②第二遍讀題(細(xì)讀),頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件,進(jìn)行分析、判斷,確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向;敬_定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。

  ③第三遍讀題(選讀),通過對(duì)關(guān)鍵詞語的感悟和理解,隱含條件的挖掘,干擾因素排除后,對(duì)題目有清楚的認(rèn)識(shí)。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問題。

  2.如何進(jìn)行物理過程分析

 、僮プ£P(guān)鍵狀態(tài)分析:如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示,分開、一起、返回(回到)、恰好等詞。

 、谖锢磉^程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定。

  說明:物理力學(xué)是橋梁,非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。

  3.如何選擇規(guī)律

  注意整理平時(shí)做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律。

  4.解題應(yīng)再規(guī)范

  平時(shí)做作業(yè)或?紩r(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣,盡量表達(dá)清晰,即使不會(huì)做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來,考試時(shí)即使不會(huì)做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。

  三、認(rèn)識(shí)與理解典型物理過程,聯(lián)系實(shí)際提高物理思維能力

  要集中精力理解一個(gè)典型過程模型,充分利用典型的過程模型,挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。

  有代表性的典型物理過程,它是由實(shí)際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題,尤其是多次考查到或接觸到的題型,可以作為典型題。

  要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平時(shí)也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象,如果學(xué)校老師沒有引導(dǎo)學(xué)生的話,多關(guān)注一下新的題型,尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。

  四、錯(cuò)題錯(cuò)因分析

  及時(shí)自我反饋和及時(shí)自我調(diào)整,做好錯(cuò)題分析,第一時(shí)間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié),下表列出了各種出錯(cuò)原因,希望大家參考:

高考二輪復(fù)習(xí)理綜經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)

  五、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與知識(shí)復(fù)習(xí)同步

  實(shí)驗(yàn)考題“源于課本,不拘泥于課本”有極為充分體現(xiàn)。

  近年的實(shí)驗(yàn)題,讀題即能想到課本上的原實(shí)驗(yàn)。但卻變化多端,難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異,數(shù)據(jù)處理多樣,越來越靈活。

  六、要重視圖像問題的復(fù)習(xí)和歸納

  圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容,每年必有,近年更繁,越考越新,越考面越廣。

  新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)探究或?qū)嶒?yàn),這樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最佳方法是圖像,圖像具有判斷與預(yù)測的功能。

  考題中除課本圖像之外,新圖像很多,而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。

  七、綜合練習(xí)題的功能與命題

  復(fù)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)可以大量做綜合題;A(chǔ)較為薄弱的同學(xué),建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。

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