2020年江蘇省教育廳關于進一步做好深化高考綜合改革相關工作的通知

　　蘇教考〔2020〕8號

　　各設區(qū)市教育局、各高校：

　　為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）和《省政府關于印發(fā)江蘇省深化普通高�？荚囌猩�制度綜合改革實施方案的通知》（蘇政發(fā)〔2019〕31號）精神，更好地促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才、維護社會公平公正，根據(jù)省委省政府和教育部部署要求，現(xiàn)就進一步做好深化我省高考綜合改革相關工作通知如下。

　　一、扎實推進普通高中課程改革，提升教育教學質量

　　各地各普通高中學校要堅持立德樹人鮮明導向，切實轉變教育教學理念，深刻領會普通高中課程改革的內涵實質與基本要求，大力發(fā)展素質教育，將德智體美勞“五育并舉”落實到教育教學全過程，著力提升普通高中學生的核心素養(yǎng)，不斷適應新時代對高素質多樣化人才的需求。要堅持面向全體學生，深入推進普通高中育人方式改革，全面實施新課程新教材，強化普通高中學業(yè)水平合格性考試科目的教學，努力提高合格性考試科目的教學質量，全面落實高中課程標準對全體學生的基礎學習要求。

　　二、健全完善綜合素質評價機制，促進學生全面發(fā)展

　　各地各普通高中學校要認真落實《關于印發(fā)江蘇省普通高中學生綜合素質評價實施方案的通知》（蘇招委〔2019〕2號）有關要求，切實把綜合素質評價作為發(fā)展素質教育、轉變育人方式的重要制度，強化其對促進學生全面發(fā)展的重要引導作用。全省建立和完善統(tǒng)一的綜合素質評價電子化管理平臺。各地各校要嚴格執(zhí)行綜合素質評價工作規(guī)范要求，關注學生成長過程，細化落實思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐、自我認識與生涯規(guī)劃等六個方面評價要素，確保評價內容全面完整、程序嚴謹規(guī)范、材料客觀真實。要提高綜合素質評價結果運用水平，有關高校要結合本校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，積極探索綜合素質評價結果在招生選拔中的運用。

　　三、加快推進分類考試招生改革，創(chuàng)新人才選拔模式

　　分類考試招生改革是推進考試招生制度改革的重大舉措，各地各校要充分認識此項工作的重要意義。各有關高等職業(yè)院校要認真落實《關于印發(fā)江蘇省高等職業(yè)院�？荚囌猩�制度改革實施方案的通知》（蘇招委〔2019〕3號）要求，針對普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和其他社會考生等不同群體，實行分列招生計劃、分類考試評價、分別選拔錄取，推動形成符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才評價選拔模式，自2021年起，我省部分省屬應用型本科高校和職業(yè)教育本科高校納入高職院校提前招生。要進一步加大高等職業(yè)教育資源統(tǒng)籌，擴大高職分類招考規(guī)模，使分類考試錄取逐步成為學校招生主渠道。各地各高中學校要切實加強對高等職業(yè)院校分類考試招生政策的宣傳解讀，引導學生充分結合個人興趣特長、學習狀況等，合理規(guī)劃未來發(fā)展，選擇適合自己的受教育形式。

　　四、科學制定高校招生選科要求，提高人才選拔質量

　　高校要嚴格按照教育部普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引有關要求，遵循人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，樹立正確的選才觀、育人觀，從有利于科學選拔各類人才、有利于增強高校人才培養(yǎng)與高中教學的溝通銜接、有利于促進學生健康發(fā)展出發(fā)，研究各專業(yè)招錄學生所需的學科基礎素養(yǎng)，科學合理設置招生專業(yè)選考科目要求，不斷優(yōu)化人才選拔機制。對與相關學科關聯(lián)緊密或對具備了相關學科基礎有利于人才培養(yǎng)的專業(yè)（類），高校應提出對相關科目的選考要求，并按要求及時報主管部門審核發(fā)布。

　　五、扎實推進高考選科評估和指導，營造健康教育生態(tài)

　　各地各普通高中學校要牢固樹立全面質量觀和正確的政績觀，積極發(fā)展素質教育，建立高考選科評估和指導機制，并將高考選科情況納入普通高中教育教學質量評估體系，有效推動高考首選科目結構合理、再選科目比例均衡。各地各學校要認真做好新高考方案的政策宣傳和培訓，利用多種途徑開展學生生涯規(guī)劃教育，幫助學生正確認識自我，正確處理興趣特長、潛能傾向、職業(yè)發(fā)展與國家需要、社會需求、高校要求的關系。各地各校要進一步規(guī)范高中教學組織管理，構建起規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制；要加強學生發(fā)展指導，提供充足選科組合，充分尊重學生的選科意愿，引導學生理性選擇適合個人未來發(fā)展的科目并對個人的選擇行為負責；要切實扭轉應試化、功利性選科傾向，不得限制學生選科，嚴禁高中一年級提前“選科搶跑”，努力營造健康的教育教學生態(tài)；要針對調整選科的學生，專門制訂學科補習計劃和輔導方案，幫助學生盡快適應調整后科目的學習，同時要為教師開展選科評估與指導工作創(chuàng)造必要的條件和激勵措施。

　　六、建立高考再選科目保障機制，引導科學理性選科

　　針對我省高中學生選科的實際情況，在高考綜合改革制度框架內，建立思想政治、地理、化學、生物等四門再選科目保障機制。任何再選科目出現(xiàn)考生選考比例明顯偏低、嚴重失衡的情況，可在充分論證的基礎上研究確定保障比例，用于計算該再選科目考生等級賦分的基數(shù)，以滿足國家對該學科的人才需求，保證高考公平公正。針對當前學生選考實際，先實行化學科目保障機制，保障比例為25%。當化學科目實考人數(shù)的比例低于25%時，啟動化學科目保障機制。

　　七、加強高考綜合改革的組織領導，凝聚形成強大合力

　　各地各部門必須進一步提高政治站位，認真貫徹落實省委省政府部署要求，加強對高考綜合改革的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調和條件保障。各級教育行政部門和普通高中學校要認真做好相關政策的解讀工作，及時回應社會關切，努力營造有利于高考綜合改革的良好環(huán)境。

　　省教育廳

　　2020年3月9日

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