2020年名校模擬高考作文：守護(hù)國旗，我的責(zé)任

　　閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

　�、偃f眾矚目的天安門廣場升旗儀式，從1982年12月28日，武警天安門國旗班正式擔(dān)負(fù)天安門廣場升降國旗和國旗哨位守衛(wèi)任務(wù)開始，一天不曾間斷。

　�、�“甘巴拉山，紅旗飄揚(yáng)。長空衛(wèi)士，戰(zhàn)歌嘹亮……”在海拔5374米的西藏甘巴拉山雷達(dá)站，父子兩代兵接力守護(hù)國旗。

　　③在浙江遂昌縣，朱宗鶴老人把獨(dú)自一人的升旗儀式堅(jiān)持了19年。

　�、芙�蘇泰州市大浦中心小學(xué)江州路校區(qū)六一班正在上英語課，教室外突然風(fēng)雨大作。邵勝志向老師舉手示意：“老師，外面下雨了，我是護(hù)旗手，我要去把國旗收下來。”邵勝志冒雨將國旗降下并將國旗放在懷中防止淋濕的照片火爆朋友圈，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：“小朋友收國旗的樣子真帥！”

　　我們的國旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。請結(jié)合材料內(nèi)容，以“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”為主題，面向本校（統(tǒng)稱“振華中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

　　要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【文題解析】：

　　國旗是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。守護(hù)國旗就是守護(hù)一種信念，就是將愛國之心具體化為一種儀式。對待國旗的態(tài)度這一個(gè)角度雖小，但能反映宏大的愛國主題，可寫性強(qiáng)。審題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：

　　1. 全面分析主題材料。材料有四則，構(gòu)成同向互補(bǔ)的關(guān)系。第一則材料中，國旗班升旗近38年，從不間斷，這是國旗班軍人的任務(wù)，也是國家儀式，從國家層面揭示出升旗的意義。第二則材料點(diǎn)出在偏遠(yuǎn)地區(qū)父子兩代兵接力守護(hù)國旗，并通過歌詞展示軍人的豪情。這兩則材料都是從軍人的角度展示守護(hù)國旗的行為。但守護(hù)國旗絕不限于軍人，第三則材料展示了一個(gè)守護(hù)國旗19年的老人，第四則材料展示了小學(xué)生主動護(hù)旗的行為。這一老一少已將守護(hù)國旗的信念內(nèi)化于心、外化于行。四則材料都選擇了普通人，這說明守護(hù)國旗是每一個(gè)普通人的責(zé)任。而且四則材料皆為正面材料，符合近年來高考命題注意發(fā)揮試題正向引導(dǎo)功能的思想。

　　2. 分析清楚具體任務(wù)。在引導(dǎo)語中，命題者首先指出“我們的國旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)”，這從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度點(diǎn)明國旗的神圣性。以“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”為主題，明確了寫作的中心。這里特別要強(qiáng)調(diào)“我的責(zé)任”，要體現(xiàn)“我”的參與，讓學(xué)生有代入感與參與感，更能激發(fā)真情實(shí)感。“面向本校同學(xué)寫一篇演講稿”體現(xiàn)了角色指令、對象指令與文體指令。“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議”，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，強(qiáng)化解決問題的意識。

　　寫作時(shí)，在選材上可以多列舉典型事例，運(yùn)用相似、相關(guān)、相反等聯(lián)想方法匯聚材料；在結(jié)構(gòu)上可以運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”的方法，厘清思路。

　　在寫作過程中，要著力避免兩個(gè)誤區(qū)：1. 拋開國旗大談愛國主義，并且多舉古人如何愛國的例子，對“守護(hù)國旗”的論證沒有針對性；2. 沒有突出“我的責(zé)任”，而是泛化為“我們的”“每個(gè)青年學(xué)生”的責(zé)任等。

　　【佳作賞析】：守護(hù)國旗，我的責(zé)任

　　親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我今天演講的主題是“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”。

　　“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮。”這句《歌唱祖國》中的歌詞，相信大家都耳熟能詳。從小，我們就明白鮮艷的五星紅旗對中華民族意味著什么，它是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。無論是升旗班的戰(zhàn)士，還是為國守衛(wèi)邊疆的士兵，他們都用青春捍衛(wèi)著國旗的榮譽(yù)；無論是朱宗鶴老人，還是邵勝志小朋友，他們都將守護(hù)國旗化為一種自覺的行動。守護(hù)國旗，就是守望一種愛國情懷。請各位同學(xué)抬頭看看我們頭頂這面神圣的旗幟，莊嚴(yán)宣誓：守護(hù)國旗，我的責(zé)任，我們的責(zé)任！

　　守護(hù)國旗，本質(zhì)上是對華夏子孫共有之祖國的認(rèn)同，是擁護(hù)國家統(tǒng)一的表現(xiàn)。

　　有些人高舉“自由”“民主”的大旗，卻肆意糟蹋侮辱國旗，其實(shí)他們是忘記了“無國何有家”這一樸素的道理。我們要始終銘記，國富方可民安，若不擁護(hù)祖國統(tǒng)一，不認(rèn)同華夏子孫共有之祖國，無異于玩火自焚，最終只會成為跳梁小丑，遺臭萬年。而認(rèn)同祖國，不僅是自由、民主的前提，還是實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的根本。我們青年學(xué)生，當(dāng)堅(jiān)定不移地認(rèn)同祖國，擁護(hù)國家統(tǒng)一。為使邦興民安，請?jiān)趫龅拿课煌瑢W(xué)都大聲宣告：“守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

　　守護(hù)國旗，是因?yàn)樗�浸染了太多血汗與淚水，在歷史長河的沉淀中愈發(fā)深沉而厚重。

　　國旗為何是紅色的？那是無數(shù)先烈用鮮血染紅的！他們用鮮血染紅的旗幟守護(hù)著我們，宣告那些淪為待宰羔羊的日子已經(jīng)一去不復(fù)返，宣告中華兒女已經(jīng)站起來了，宣告東方雄獅已經(jīng)覺醒，復(fù)興中華的夢想正待開花結(jié)果。國旗上的五星是四顆小星環(huán)繞著一顆大星，寓意團(tuán)結(jié)。而團(tuán)結(jié)，也是這遼闊大地上滋潤人心、增強(qiáng)凝聚力的甘霖。讓我們攜手筑起新的長城，齊呼：“守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

　　愿我們都能立即行動起來，將守護(hù)國旗銘記于心，外化于行。

　　我很高興地看到，守護(hù)國旗作為愛國之舉早已深入人心。無論是接力守護(hù)國旗的父子兩代兵，還是將獨(dú)自一人的升旗儀式堅(jiān)持了19年的老人，以及上課請假收國旗的小學(xué)生，他們都以實(shí)際行動彰顯了愛國情懷，書寫了愛國華章。我也應(yīng)當(dāng)具備這種良好品格，在守護(hù)國旗中銘記使命。我雖不能像孫楊那樣在亞運(yùn)賽場上守護(hù)國旗，不能如楊利偉般將五星紅旗送上月球，但我會擁有他們那樣的情懷，從小事做起，守護(hù)國旗，用實(shí)際行動向朱宗鶴老人、向西藏甘巴拉山雷達(dá)站的父子兩代兵致敬。

　　親愛的同學(xué)們，請記住我們的校名——振華中學(xué)，吾輩當(dāng)以振興中華為使命，在守護(hù)國旗中堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)國家統(tǒng)一，真摯地感恩回報(bào)先烈們以鮮血、以生命交付給我們的重托，將守護(hù)國旗內(nèi)化于心，外化于行，讓守護(hù)國旗成為我們每個(gè)人自覺承擔(dān)的責(zé)任！

　　最后，請讓我們共同發(fā)出錚錚誓言：“振興中華，我的責(zé)任；守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

　　謝謝大家！

　　【點(diǎn)評】：從歌詞導(dǎo)入，概述材料，提出觀點(diǎn)，針對性強(qiáng)。

　　分論點(diǎn)一，從本質(zhì)上談守護(hù)國旗的合理性。

　　從反面案例入手，增強(qiáng)針對性，提出青年學(xué)生的任務(wù)。

　　分論點(diǎn)二，從歷史上談守護(hù)國旗的合情性。

　　分析國旗為何是紅色的原因，點(diǎn)出其象征意義。

　　分論點(diǎn)三，尋找解決問題的辦法。

　　沒有將方法抽象化，而是列舉典型具體展示方法。

　　將校名與演講主題結(jié)合，緊扣情境，引發(fā)共鳴。

　　文章緊扣主題，從合理、合情兩個(gè)角度闡明守護(hù)國旗的重要性，并找到解決問題的辦法，層層深入，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，文章分析到位，展示了作者思考的深度；表述形象，彰顯了作者良好的語言功底。

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