2020年名校模擬高考作文：莫讓深情成為羈絆
2020-03-26 18:03:22網(wǎng)絡(luò)整理
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某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)校現(xiàn)代化的發(fā)展需要�？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢(qián)，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專(zhuān)程趕回母校拍照留戀，并積極爭(zhēng)取留住它。
對(duì)于以上事情，你怎么看？體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，表明你的思考與權(quán)衡，闡述你的看法。
【佳作賞析】：莫讓深情成為羈絆
立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓，見(jiàn)證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)，承載著無(wú)數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí)，會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注�。ㄒ牧希釂�(wèn)題）
在我看來(lái)，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請(qǐng)莫讓深情成羈絆�。ㄌ岢鲎约河^點(diǎn)，是什么？）
誠(chéng)然，半個(gè)多世紀(jì)的滄桑老樓蘊(yùn)含著學(xué)校曾經(jīng)的輝煌與成功。但與周?chē)F(xiàn)代化的高樓大廈比起來(lái)，這座老樓顯得是那么的格格不入，在已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)�，F(xiàn)代化的發(fā)展需求的情況下，在筆者看來(lái)：這座老樓被拆勢(shì)在必行，破舊立新，方能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。（讓步分析，先承認(rèn)對(duì)方，再次提出自己觀點(diǎn)：是什么）
拆掉老樓，才能滿(mǎn)足需求。江山代有人出，學(xué)校要想培育出新的人才，靠的不是精神力量的激勵(lì)，而是現(xiàn)代化的教學(xué)，畢竟只有教學(xué)水平跟上了，能滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校才可能培育出人才。哈佛大學(xué)每年都會(huì)對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行改造，以滿(mǎn)足最新的教育需求，支持哈佛大學(xué)成為世界獨(dú)一無(wú)二的頂級(jí)大學(xué)的是它現(xiàn)代化的設(shè)施、師資力量等教育硬實(shí)力的強(qiáng)大，而非僅憑幾座老樓代表著“哈佛精神”就能鼓舞學(xué)子們奮發(fā)向上從而取得好成績(jī)。拆掉這座老樓，有利于學(xué)校的發(fā)展。（因I： 反駁對(duì)方觀點(diǎn)，析危害）
拆掉老樓，才能有新的輝煌。老樓被新樓代替，新樓才能創(chuàng)造出新的輝煌。一個(gè)校園面積就那么大，如果老樓占了其中的大多數(shù)，那學(xué)校創(chuàng)造的新輝煌又該如何保存？舊的不去，新的不來(lái)。NBA豪門(mén)洛杉磯湖人隊(duì)的球館經(jīng)過(guò)多次改造、搬遷，也許上個(gè)世紀(jì)50年代等輝煌隨著場(chǎng)館而消失了，但是如果不拆又怎么會(huì)有80年代“show time”的輝煌呢？拆掉老樓，有利于學(xué)校創(chuàng)造新的輝煌。（因II： 反駁對(duì)方觀點(diǎn)，析危害）
情之所系，需要物的承載。故而才有了“學(xué)校想保留”的掌故。實(shí)際上，是想守住所謂文化根基在作怪，一味以這種教學(xué)樓，承載了多少的辛酸和榮耀，承載了多少的不可挽回的人文記憶來(lái)說(shuō)事。真正的歷史根基，應(yīng)放在歷史的天平上去稱(chēng)量；真正的文化底蘊(yùn)，應(yīng)從圣賢們的遺訓(xùn)中去尋找。從這里只是走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人，便想伸向歷史的寶庫(kù)，套上文化的光環(huán)，專(zhuān)程趕回母校拍照以示留戀，更要不得。真正的文化品位是擔(dān)當(dāng)，是承載，是民族的呼喚。留下，只能是對(duì)文化的褻瀆它，只能顯示自身文化底蘊(yùn)的淺薄。（因III： 析根源，歷史層面）
不是嗎，過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō)：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。”（引證法。借汪國(guó)真的文句點(diǎn)明觀點(diǎn)“莫讓深情成羈絆”，有說(shuō)服力）當(dāng)今社會(huì)日新月異，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線(xiàn)路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在校或?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校�。ü航沂竞蠊�，會(huì)怎樣）
拆掉老樓，精神可以保留。老樓沒(méi)了，學(xué)�？梢园牙蠘撬淼木窈洼x煌制作成小冊(cè)子，或?qū)⒗蠘堑妮x煌史放進(jìn)校博物館里�？梢栽诶蠘堑倪z址上建立紀(jì)念館，將老樓的資料、影像等保存，這樣既能讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們可以“有根可尋”，又能豐富學(xué)校文化底蘊(yùn)，讓學(xué)校的精神和輝煌得以更好的流傳，何樂(lè)而不為呢？（法I ：解決方法，校友角度）
的確，老樓是許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的共同記憶。老樓中包含著學(xué)校的傳統(tǒng)、精神、情懷。許多學(xué)生舍不得這座樓被拆，因?yàn)槔蠘且?jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。其實(shí)，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛(ài)是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對(duì)母校滿(mǎn)懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。（法II：解決方法，校方角度）
國(guó)的崛起，開(kāi)拓為動(dòng)力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！請(qǐng)勿讓深情成為羈絆，讓我們勇敢地放下過(guò)去，直面未來(lái)！（歸納全文，重申觀點(diǎn)）
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