2020高考作文練習題目：分享蘋果，分享世界

2020-04-16 11:50:23網絡整理

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　有這樣三個母親，她們都有兩個孩子，只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個孩子完成規(guī)定的任務，誰完成的快誰得到蘋果，結果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個孩子是一樣的。

　　你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義?請根據材料，從自己的體驗出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。要求：選好角度，標題自擬，不要脫離材料的內容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】

　　材料中三個母親不同的分蘋果的方式，其實體現的是不同的教育理念。第一位母親崇尚“孔融讓梨”，教育孩子懂得謙讓;第二位母親崇尚競爭，教育孩子要想得到的就要爭取做到;第三位母親崇尚公平，教育孩子做事要公平，分配要平均。應該說三位母親的出發(fā)點都是好的，但事物都具有兩面性，這三種教育理念也有各自的弊端:第一位母親的孩子也許過于講究謙讓而缺乏表達內心真實想法的勇氣，或者學會用假意的謙讓掩飾內心的真實想法，學會說謊;第二位母親的孩子明白了競爭的重要性，也許過于爭強好勝，為了得到想要的東西不擇手段;第三位母親的孩子也許習慣了公平，將來接受不了社會生存中的優(yōu)勝劣汰。因此，三種教育理念各有利弊，題目所說“你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義”，這就要求考生論述時要有明確的觀點，認同其中一種教育理念，突出其優(yōu)點，并比較其它兩種的弊端，以闡述對孩子成長的積極意義。

　　參考立意

　　1、讓孩子在競爭中成長;

　　2、平分更顯可貴;

　　3、擔當是一種責任;

　　4、分享與分擔;

　　5、分享蘋果分享世界;

　　【佳作賞析】分享蘋果，分享世界

　　三位母親，兩個孩子，一個蘋果，卻有著迥乎不同的結果。無論是手足禮讓，兼顧均分，還是角逐競得，背后都是母親的一番拳拳之心。面對兩個孩子，的辦法就是把僅有的一個蘋果分成兩半，讓孩子們分享。分享蘋果，家庭和睦;分享世界，天下太平!

　　“孔融讓梨”是中華傳統(tǒng)美德，但一直讓下去，可能有個孩子就總是吃不到梨;或者一個孩子認為你就理所當然該讓我，一旦不讓就會遭受指責。至于用完成任務來得到蘋果的做法，那年齡小點的孩子可能機會就會不多了，有失公平吧。所以相比之下，兩個孩子分享一個蘋果對孩子的成長最有利，理應成為選擇。

　　因為愛，所以要分享。面對兩個親生孩子，母親忍心給這個而不給那個嗎?母親不舍得吃而把蘋果留給孩子，要教育孩子懂得彼此親愛，彼此分享。而不是如何去“爭奪”這個蘋果。“把一碗水端平”，這往往就是母親對孩子們的愛的表達。大家還記得電影《唐山大地震》的有關情節(jié)吧。李元妮的兩個孩子被壓在預制板下，救姐還是救弟，李元妮堅持“都救”手心手背，她能放棄誰呢?但在只能救一個的絕境下，她痛苦地決定“救弟”。也因此留下了深深的內疚。當然一個蘋果跟一條生命無法相比，但對子女的愛就應體現在公平之中，體現在分享之中。

　　因為平等，所以要分享�！丢毩⑿浴沸Q“人人生而平等”，何況是兩個親生的孩子。當你有意或無意間厚此薄彼時，就傷害了那個被輕視的，被忽視的。對待孩子如此，國與國之間的交往也如此。中國的對外關系準則是無論國家大小、貧富，一律平等相待。因此中國得到了世界大多數發(fā)展中國家的友誼。柬國王在親自譜寫的歌曲《懷念中國》里唱到：“您是一個大國，毫無自私傲慢，待人謙虛有禮，不論大小，平等相待……柬埔寨人民是您永恒的朋友。”大國風范:寬廣的太平洋有足夠空間容納兩個大國。還是少一點對抗，多一點分享吧。

　　君不見:公交車上有個別老人，對沒讓座的青年人破口大罵，以“美德”的名義強迫你讓座，不讓就罵你個狗血噴頭——這是不是“讓”的弊端呢?人的年齡不同、個頭不同、氣力不同、智力不同，用同一個任務來獎懲他們，也是不合理的吧——即便有一個好聽的借口，名曰“競爭”。

　　因為愛，因為平等，因為孩子的健康成長，還是讓我們的孩子分享這只蘋果，讓不同膚色的人們分享這個美好的世界吧!