高中數(shù)學(xué)具體學(xué)習(xí)辦法

　　教材至關(guān)重要！教材的重要性我都現(xiàn)已不想再提及了，實(shí)在是最基本的。作為一個(gè)學(xué)生，盡管教材或許會(huì)單調(diào)些，可是里邊都是有必要學(xué)好的東西。一切根底差的同學(xué)，沒有其他可說的，都是，教材上的根底概念，公式，例題，習(xí)題，一切的都有必要搞懂，沒得偷閑，不然你會(huì)知道后果的！下面小編為各位收拾高中數(shù)學(xué)具體學(xué)習(xí)辦法，抓緊收藏。

　　導(dǎo)數(shù)：

　　這一塊看似很難。剛開始做大題的時(shí)分，導(dǎo)數(shù)大題永久做欠好，最終一問永久不知道是什么辦法，即使教師都現(xiàn)已教過幾回了。

　　后來就覺得，這樣下去不行，絕對(duì)不能夠給自己設(shè)下約束，不能潛意識(shí)里覺得做不了，一定要試著去做。就從一個(gè)很普遍的求規(guī)模的題下手了�？催^去其實(shí)仍是不敢下手去做，但后來就模仿教師的辦法，將要求的那個(gè)a放到一邊，其他的都放到其他一邊。然后對(duì)其他一邊的式子求導(dǎo)，求規(guī)模，從而求出a的規(guī)模。后來這么一做發(fā)現(xiàn)，也不過如此，沒有難到哪里去。

　　后來便是在做題的時(shí)分，積極吸收教師講過的辦法，結(jié)合標(biāo)題的情況，多試幾回。哪怕這次做不對(duì)，就記下來，今后做的時(shí)分又多了一條思路。

　　三角函數(shù)：

　　這個(gè)我其實(shí)挺搞不懂為什么有同學(xué)不會(huì)的…因?yàn)檎娴�，在文科�?shù)學(xué)里這個(gè)算很簡(jiǎn)略的了。那三個(gè)函數(shù)把握好，那一堆公式把握好，其實(shí)都是那種標(biāo)題，算值，算函數(shù)。

　　可能有人說公式多，其實(shí)許多公式都能夠從最根底的幾個(gè)推導(dǎo)過來的，至于最根底那幾個(gè)是什么，就去問教師吧，我現(xiàn)在也不咋觸摸這些了。所謂游刃有余，這些公式都懶得背，用的時(shí)分還要去翻書，那就更別提去做稍微難點(diǎn)的題了。要多做題，嫻熟公式。做題的時(shí)分不要隨時(shí)翻書，自己要有一個(gè)記憶回憶的過程。

　　向量：

　　不知道其他地方怎樣考的。咱們考卷里邊一般只會(huì)呈現(xiàn)平行筆直聯(lián)系還有點(diǎn)乘這種題型，所以，我覺得各位能夠好好看看高考的試卷，看看歷年的題型，有些不考的點(diǎn)能夠偷閑一下，就好好攻那幾個(gè)必考的就行。

　　像平行筆直聯(lián)系便是公式就行了。然后點(diǎn)乘也是，便是要求嫻熟把握公式，看到題有那個(gè)敏感度，一下就能想到。

　　不等式：

　　個(gè)人覺得僅有有難點(diǎn)的便是那個(gè)均值不等式，這個(gè)剛開始我自己都覺得難。不過后來覺得也便是幾個(gè)公式倒來倒去亂變。有做不出來的時(shí)分亂湊湊最終都能湊出來。

　　點(diǎn)擊檢查：高中學(xué)習(xí)辦法

　　說個(gè)例子，見過許屢次的一個(gè)題了：假如x>0,y>0,且x+y=1，則1/x+9/y的最小值為

　　這個(gè)題乍看上去也沒法湊啊，其實(shí)只要把1換成x+y，9換成9(x+y)就行。而這種經(jīng)驗(yàn)怎樣來呢。能夠說，第一便是教師上課會(huì)講些例題，會(huì)有些代換的思維傳授給大家。第二便是自己在做題中領(lǐng)會(huì)出來的，這種代換思維。其實(shí)均值不等式，代換思維挺重要的。

　　立體幾何：

　　這個(gè)我都不知道要怎樣說了……博主其時(shí)高一學(xué)立體幾何的時(shí)分都快哭了，就怕考試?yán)镆粋�(gè)都看不出來應(yīng)該用哪個(gè)公式該怎樣辦�？吹剿�人看到題就能反響出來特別羨慕…

　　后來到了高二下學(xué)期溫習(xí)之后，博主的教師要求把每個(gè)定理推論什么的記住滾瓜爛熟，還宣布來默寫，還要寫出字母表現(xiàn)的形式，要會(huì)畫圖。每周都會(huì)讓咱們來了解一下立體幾何一切的東西。

　　在這個(gè)過程中，我就一遍遍去寫這些東西，寫的一起也在思考，從剛開始需求照著書抄到后來自己依據(jù)那個(gè)定理自己能寫出字母表達(dá)式能畫出圖。這個(gè)的確是很重要的一步。所謂起死回生，那些東西，的確很重要，盡管單調(diào)……

　　標(biāo)題非常重要。到最終高考前做卷子，我都覺得看到的都是如出一轍的圖形，以前早就見到過的圖形了… 其實(shí)便是多做。首先教師給的例題一定要研討清楚，終究是什么條件導(dǎo)致我應(yīng)該往這個(gè)方向想，終究是什么條件讓我能夠去用某一個(gè)定理，這個(gè)思維過程是一定要有的！

　　多畫圖，多畫輔助線。輔助線的畫法其實(shí)也都是有規(guī)則的，一般依據(jù)已知和設(shè)問能夠做出一種做圖辦法。這些都需求自己去做題去總結(jié)的。

　　(此處注明一下，我覺得他人的東西不管怎樣著的確是他人總結(jié)出來的，自己想要變成自己的，有必要加入自己的盡力和了解，所以我不想隨意從網(wǎng)上找些辦法往這里放，希望各位同學(xué)們，假如立體幾何欠好的，自己能多研討研討。)

　　數(shù)列：

　　這塊能夠說是我挺頭疼的。給我公式讓我求值這個(gè)我能做的很好，可是給個(gè)式子讓我推通項(xiàng)公式出來，的確對(duì)我來說有困難，后來也是，將原來教師的筆記和后來溫習(xí)又記了一次的筆記拿出來，一條條看概念公式，一個(gè)個(gè)看例題。比如求和有幾種辦法，求通項(xiàng)公式有幾種辦法，相信都會(huì)有教師給你們總結(jié)的。然后我就照本宣科，先從簡(jiǎn)略的題開始，依照這些辦法和公式去實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過幾回實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)可行了，就敢自己去用了。

　　解析幾何：

　　這塊剛開始做，也是最終一問永久不會(huì)，便是不敢去做，直接越過的那種題。后來標(biāo)題做多了后發(fā)現(xiàn)，那些題，不管如何把韋達(dá)公式放上去絕對(duì)沒錯(cuò)。就算算不出來擺上去也會(huì)有分?jǐn)?shù)的。

　　在做難題的時(shí)分，要注意辦法。其實(shí)數(shù)學(xué)也是有辦法可找的。就比如說解析幾何，橢圓這類型的題，是聯(lián)立仍是點(diǎn)差法，在每次做完題后，依據(jù)標(biāo)題設(shè)問的類型要進(jìn)行反思和收拾。

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