高考物理生活實踐問題情景解讀

2020-06-09 15:02:45網絡整理

　　高考評價體系規(guī)定了高考的考查載體——情景，以此來承載考察內容，實現考查要求。

　　01

　　聯系體育運動實際情境設計試題

　　聯系體育運動實際情境能夠較好考查考生運用物理概念、物理規(guī)律分析解決實際運動問題的能力，有利于提高考生熱愛體育的興趣，對考生進行體育運動教育。

　　比如：2017年全國2卷理科綜合第24題聯系2022年北京冬奧會設計冰球運動員進行冰上訓練的情境；2019年全國1卷理科綜合第18題利用籃球運動員原地起跳扣籃的情境；2019年全國2卷理科綜合第19題以冬奧會跳臺滑雪項目為情境。

　　02

　　聯系生活實際情境設計試題

　　聯系生活情境設計試題，有助于考查考生利用物理規(guī)律解決實際問題的能力，引導考生關注身邊日常生活中的物理問題，促進考生應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。比如：2018年全國1卷理科綜合第24題以煙花彈的爆炸和上升為問題情境，考查考生運用能量守恒定律、動量守恒定律等解決生活中的實際問題的能力；2019年全國2卷理科綜合第25題，以汽車在平直公路上剎車的運動情況為問題情境，要求考生在分析實際問題的過程中主動構建物理模型，考查考生應用牛頓運動定律、勻變速直線運動、動能定理、動量定理等物理規(guī)律解決實際問題的能力。

　　03

　　以生產勞動實踐為情境設計試題

　　物理學科的許多知識來源于生產勞動實踐，上升為理論后指導生產實踐，從而更好地為生產實踐服務。物理考試命題應加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現象，以及運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，引導學生樹立勞動觀念。比如：2019年全國1卷理科綜合第33題第（2）小題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為素材設計情境，試題要求考生分析設備使用過程中的氣體變化過程，建立相應的物理模型并應用氣體定律解決問題，引導考生關注生產勞動中的物理原理

　　04

　　以航空航天技術為情境設計試題

　　近年來，我國航空航天技術飛速發(fā)展，以航空航天技術為情境設計試題已經是高考命題的常見情境設計，但每次的創(chuàng)新點又都不同。此類試題的創(chuàng)新往往以我國近期發(fā)生的航空航天重大成就立意進行考查，旨在引導考生關注我國在航空航天方面的重要進展，提升考生學習物理的興趣，增強考生的民族自信心和自豪感。比如：2019年全國1卷理科綜合第16題以2019年我國為“長征9號”研制的大推力新型火箭發(fā)動機聯試成功為背景，要求考生計算發(fā)動機在單位時間內噴射的氣體質量，考查考生對動量定理、牛頓第三定律等重要物理規(guī)律的理解和應用；2019年全國4卷第4題以我國發(fā)射的北斗衛(wèi)星和“天宮二號”空間實驗室為背景，要求考生利用萬有引力定律和圓周運動規(guī)律分析解決實際問題，考查考生的理解和推理能力。

　　05

　　以大自然中與物理有關的現象為情境設計試題

　　以考生生活中能夠常見的自然現象和最新的天文現象或發(fā)現為情境設計試題，引導考生學會觀察，學會用所學知識分析身邊問題，激發(fā)考生探索大自然和宇宙的興趣。比如：用彩虹、日食等自然現象，用行星沖日、雙中子星引力波等天文現象和發(fā)現為情境設計試題。