2020年高考語文作文：寫人敘事，情動辭發(fā)——感情真摯

　　寫人敘事，情動辭發(fā)——感情真摯

　　劉勰在《文心雕龍》主張“綴文者情動而辭發(fā)”，也就是說作者要在情感化氛圍中寫作，讓思維在情感的河流里穿梭，語言在情感的波浪里翻花，靈魂在情感的激蕩中凈化，這樣，有真情，有文采，有創(chuàng)新的文章就會應(yīng)運而生。

　　1.融真情于敘事。即將真摯的情感融入到娓娓道來的敘寫之中，使敘述的過程充滿濃郁的情感色彩。如取材一位中學(xué)女孩與繼母關(guān)系的高考金牌作文《花開花又謝》：

　　每一花里都藏著一個靈魂，它代表著信任，它需要用不絕的耐心和愛來澆灌……

　　一

　　“媽!”我又一次在夢中哭醒，望著窗臺上那黑黑的相框里媽媽溫柔的笑臉，仿佛她還在我身邊，為我趕蚊子，為我煮早餐，陪我苦讀至深夜，而不是去了那遙不及的天國……

　　我起身到陽臺上給那盆梔子花澆了點兒水，望著潔白的花朵，就像看到了媽媽潔白的臉。媽!在天國飛累了就到這花瓣上歇一歇吧，這里永遠(yuǎn)是您可以棲息的地方!

　　一聲夢中的哭，三個媽媽呵護的畫面，恰如其分地完成了背景情節(jié)的交代。接著，作者就迅速將重點鏡頭轉(zhuǎn)向這盆梔子花。用語簡捷，筆調(diào)質(zhì)樸，但情感的含量卻相當(dāng)豐富的。一種孤獨與凄涼，一種仿佛被淚水涂染著的無助，在花與媽媽的迷離的敘述中表現(xiàn)出了悲愴的美。“在天國飛累了，就到這花瓣上歇一歇”這一句，作者更是用隱隱的曲筆，巧妙婉約的借物抒情，寫盡了一個女孩喪母之痛和苦楚難言的思念，使一種淡淡的哀愁閃爍在字里行間。在把情感推向高峰的同時，也為后面情節(jié)的轉(zhuǎn)折進(jìn)行了有力的反襯。

　　二

　　“姣姣，快!叫張阿姨!”望著爸爸顯得衰老的臉龐，看著旁邊那個感覺很“賢惠”的張阿姨，我立即明白了這是怎么回事。天!我感到一種背叛的苦澀的液體流出了眼眶。我僵硬地走到陽臺，抱起了那盆梔子花，轉(zhuǎn)身進(jìn)了我的小屋，任憑他們怎樣叫也不出來。肩頭嬌弱的梔子花，因了一天的沒澆水而顯得蔫蔫的。我感到心中那朵信任的花也逐漸枯萎了……

　　三

　　從此，那位“張阿姨”出現(xiàn)在我們的世界里。不論我愿意不愿意，媽成了我的“媽媽”，但我從來未和她說過一句話，與父親也好像是陌路人。那個“張阿姨”也為我趕蚊子，也為我煮早餐，也陪我苦讀到深夜——在隔壁。但這些在我眼里，都只是虛偽。嗤，還是想占據(jù)媽媽的位置!我心中滿是憤恨。窗臺上的梔子花，因我的無心照料已經(jīng)快要枯死了，而我的心隨著關(guān)閉了。

　　父親準(zhǔn)備續(xù)弦，極大地傷害了主人公。過了門的“張阿姨”怎么也得不到這位女孩的認(rèn)同，而張阿姨對我與媽媽一模一樣的做法，不僅形成了前后文的綿密的對應(yīng)，表現(xiàn)了這位女人的善良，也為情節(jié)的再次轉(zhuǎn)折提供了性格依據(jù)，鋪下了合理承接的伏筆。

　　然而“梔子花”的“逐漸的枯萎”，“梔子花”“已經(jīng)快要死”的描寫，卻是這兩段中情感抒發(fā)的最濃郁所在，是使一系列尋常生活瑣事閃射出詩意光芒的源泉所在，作者構(gòu)思的匠心所在。

　　四

　　日子還是這樣一天天的過。有時站在門外，聽到家里混合著男聲女聲的笑聲，恍如媽媽還活著，而父親那終日不展的愁容也似乎消失不見了，心中的恨好像漸漸消失了些。那天我回來推天小屋門，正見張阿姨擦拭母親的相框，仔仔細(xì)細(xì)的，那盆我以為已經(jīng)死了的梔子花也澆了水，柔柔的亮亮的。一轉(zhuǎn)身，她便看到站在門邊的我，看著她尷尬的神情與若有期待的眸光，我微潤著眼，笑著叫了聲：“張阿姨!”而她潸然，我，終于還是哭了。

　　愁容漸漸舒展的父親，“張阿姨”“擦拭母親的相框”的細(xì)節(jié)，同樣是生活中的尋�，嵤�，但卻是造成主人公認(rèn)知變化的兩個互動因素，“梔子花”則是故事在進(jìn)進(jìn)退退中最終走向圓滿的美妙的喻體。澆了水的“梔子花”已經(jīng)是“柔柔亮亮的”了，于是，在這種氛圍中，“她，潸然”，“我，終于還是哭了”。始終以一盆梔子花溝通脈絡(luò)，貫串前后，映襯主人公愛憎的起起落落，尋�，嵤碌膸�情化的敘述烘染，昭示的乃是一種理解與和睦所造就的生命的升華。

　　文章的結(jié)尾寫道：

　　梔子花活過來了，我們一家三口現(xiàn)在也相處融洽，信任的花朵在愛與耐心澆灌下重新綻放。花落無聲，花開也無聲，只有那淡淡的香氣依舊香著我的肺腑，充滿我的胸臆……

　　在尋�，嵤轮械耐形镌⑶椤�寫景映情這類技巧并不是太難掌握。中學(xué)生需要具備這種意識并能在臨場發(fā)揮中自覺運用，這對于獲得高分意義重大。

　　2.融真情于描寫。

　　就是在自然景物或人物形象的描寫中融入真摯的情感。請看高考金牌作文《山中的霧好大》帶情化的描寫打動評卷老師的。

　　文章開頭以一種略顯惆悵的筆調(diào)展開對人物的描寫：

　　“眉兒，眉兒，你的事咋樣……”母親的話還未說完，就感到胸口一陣憋悶，不由得劇烈地咳起來。眉兒低下頭，眼睛里神色黯淡，長長的睫毛上還掛著未拭凈的淚珠兒。“娘……”眉兒輕輕地咬了咬下嘴唇，露出一排潔白而整齊的牙齒，“這事您別瞎操心了，我自己心里清楚。”娘點點頭，一副如獲重釋的樣子，然后輕輕地叮囑了眉兒一會兒，使又睡去了。聽著娘打起了呼嚕聲，眉兒躡手躡腳下了炕，輕輕地關(guān)上了門去了。

　　制造了這樣一個小小的懸念之后，作者將眉兒帶到了一條極易撩人情思的山間小路：

　　小路上，到處開滿紅紅黃黃的野花，路旁不時飛過一只只小麻雀或百靈類的鳥兒，叫聲是那樣的婉轉(zhuǎn)而悠長。要在往年，眉兒一定會采一大堆野花，別在自己的頭上，胸上，再找一個僻靜的地方，蹲在水邊一照，然后用手掩住紅了笑臉背過身去，再抬頭望望天上的云雀，生怕別人看見了似的。

　　然而現(xiàn)在，眉兒一邊抓著一把野花，一邊向空中拋去。淚，流成一條條小溪，黑黑的眸子絕望地望著山間的空谷。“娘——”，眉兒長喊了一聲，“娘——”眉兒又喊了一聲。

　　對當(dāng)年充滿著幸福感的細(xì)膩描寫，山鄉(xiāng)少女顧影自憐的嬌美細(xì)節(jié)，今昔迥異的巨大的心理對極，流成小溪的淚，絕望的眸子，作者可以說是一筆一筆地渲染著情感的濃度。而眉兒“娘——”、“娘——”的一聲又一聲的長喊，更是平中見奇，似拙實妙，宛然兩塊逼人腑臟的大潑墨，將一位貧家姑娘的凄楚、郁悶、愁腸百結(jié)展示得淋漓盡致。當(dāng)然，也使懸念得以強化。這時，作者才真正亮了底：

　　現(xiàn)在眉兒已經(jīng)下定決心了。她用顫抖的手從懷里摸出了一張大紅的帖子，她張開又細(xì)細(xì)的看了看，上面幾行醒目大字再次映入眼簾：“你已被本院錄取，請于X X年X X月X X日來本校報到”;眉兒合上了貼子，上面寫著幾個醒目的燙金字“北京XX大學(xué)通知書”。她再次輕輕的摸了摸通知書的封面，然后猛猛地把手中的通知書向山谷中一拋，通知書在空中旋了好幾個圈兒然后慢慢地飄離了她的視線。“啊!我的夢，我的大學(xué)夢，你將飄向何方?”眉兒自言自語道。然后她抬起頭，向熟悉的小路走去。山中的霧好大啊!

　　原來，眉兒拋到山谷的是大學(xué)錄取通知書。眉兒“猛猛”的一拋，通知書慢慢地旋了好幾個圈兒后的遠(yuǎn)去，有力地外化了眉兒的酸苦之情，也寫盡了她無奈中的決斷。隨之，“山中的霧好大啊!”一句恰到好處的景物點染，與眉兒此時此刻的心理得到了天衣無縫的契合。接著是：

　　眼前的小屋近了，更近了，眉兒知道那是她的小屋，在那里有她疾病纏身急需治療的媽媽。她推開門進(jìn)去，“回來了，你的通知書呢，接到了沒有?”眉兒避開了母親灼熱而焦急的雙眼，咬了咬嘴唇說：“娘，我沒有被錄取!”淚再一次從她的臉上流下來。

　　寫到這里，本可以結(jié)束了，而作者卻又在結(jié)尾處另起一行推出這樣一句：

　　山中的霧好大啊!

　　這一筆，可以說是極成功的一筆。景物的再次點染不僅起了前后關(guān)照之效，更主要的是進(jìn)一步托起了全文的苦澀基調(diào)和暗淡色彩，在象征這位善良少女命運多舛的同時，也不免會在閱讀者心幕籠罩一縷惆悵，勾起百般憐憫。

　　真切感受自己生活的周邊，寫生活中的喜怒哀樂，將飽滿的情感融入字里行間是達(dá)到感情真摯最好的方法。

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