2020年天津高考考生填報志愿（二）
2020-07-23 10:08:53網(wǎng)絡整理
填報志愿，除了考試成績之外，對于考生而言，也是一次信息搜集處理能力的大考驗，考生要全面了解各方面信息，平衡自身需求，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
填報志愿前需了解的信息
1.了解政策變化
2020年本科批次實行的是“院校專業(yè)組”平行志愿，填報志愿的基本思路與原來還是相通的，讓考生以自己的選考科目、高考成績（特別是位次）為基礎，根據(jù)興趣愛好及將來職業(yè)生涯方向合理填報志愿。志愿填報的基本思路考慮到了新老高考方案的銜接，通過“院校（專業(yè)組）”的設置，做到改革穩(wěn)中有變，平穩(wěn)過渡。
普通本科批次A階段設置50個平行志愿，普通本科批次B階段，以及A、B階段的征詢志愿均分別設置25個平行志愿，大大地增加了考生的選擇機會。院校（專業(yè)組）的填報志愿和投檔錄取模式兼顧了考生院校和專業(yè)兩方面需求，只要合理填報志愿，考生進入心儀的院校和專業(yè)學習的幾率會大大提高，充分體現(xiàn)了考生的自主選擇權(quán)。
2.了解院校的辦學條件和師資水平
在津招生的普通高校，有的是部委屬大學，有的是省市屬院校。隸屬關(guān)系不同，經(jīng)費投入、辦學條件、辦學水平等都有所不同。2017年，教育部公布了“雙一流”建設高校名單，42所學校進入一流大學建設高校行列，95所學校進入一流學科建設高校行列。一流大學建設高校重在一流學科基礎上的學校整體建設、重點建設，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力，一流學科建設高校重在優(yōu)勢學科建設，促進特色發(fā)展。此外，師資水平和重點學科的數(shù)量，是院校辦學水平的直接體現(xiàn)。國家重點學科是國家根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點建設的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居于骨干和引領地位，滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新人才的需求，為建設創(chuàng)新型國家提供高層次人才和智力支撐，體現(xiàn)全國各高�？茖W研究和人才培養(yǎng)的實力和水平。因此，重點學科越多，反映高校的整體辦學水平較高。
3.了解招生專業(yè)的內(nèi)涵
選擇專業(yè)不能僅看專業(yè)名字新潮、前衛(wèi)、好聽，而應對專業(yè)的內(nèi)涵進行深入了解�？忌J真咨詢：專業(yè)的研究方向，學習課程，將來就業(yè)領域，以往就業(yè)率情況，未來社會需求趨勢，招生計劃多少，過去幾年的錄取分數(shù)（特別是位次），以及專業(yè)歷史沿革、學科水平，學科是否擁有碩士和博士點，有哪些名師等情況，更有針對地選擇專業(yè)。
4.了解院校（專業(yè)組）近年在津的位次情況
在津招生院校每年的錄取位次、各專業(yè)的錄取位次都不是錄取前人為劃定的，而是由院校的招生計劃數(shù)、報考院校的考生數(shù)以及報考考生的高考成績等多種因素決定的，是經(jīng)過考生填報志愿和招生錄取環(huán)節(jié)自然形成的。報考人數(shù)多于招生計劃數(shù)，那么錄取后的最低位次就會靠前，反之則相反。因此，以往院校的錄取分數(shù)情況，特別是位次信息，具有重要的參考價值。同時，位次信息本身根據(jù)群體志愿填報情況每年具有一定的波動性，且往年的錄取情況是在文理分科、以院校為單位的投檔錄取模式下的錄取結(jié)果，考生在使用這些信息時也要綜合考慮。
5.了解院校的錄取相關(guān)要求
考生要認真了解有關(guān)院校的招生章程，對院校（專業(yè)組）的錄取規(guī)則要認真研究。錄取規(guī)則包括：對投檔考生的專業(yè)安排辦法、對政策照顧加分考生的專業(yè)安排辦法、相關(guān)科目成績或加試要求、外語語種、民族比例、男女生比例、身體條件（如身高、視力、限報專業(yè)類別）等與錄取相關(guān)的要求。
按照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，考生因身體條件在選報專業(yè)時受限制的，已經(jīng)由體檢醫(yī)院在考生體檢表上做出明確結(jié)論。以往，個別考生心存僥幸，偏要硬闖體檢限報“紅燈”。其實，在考生的電子檔案被投到招生院校以后，院校會依據(jù)考生高考成績、身體條件等因素安排專業(yè)。如果考生的身體條件不能滿足院校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)要求，即便考生高考成績較好，也很有可能被院校退檔。
6.了解院校的專業(yè)錄取規(guī)則
考生報考某個院校（專業(yè)組）時，幾個專業(yè)志愿之間如何排序，應了解院校的專業(yè)安排模式，即院校按照什么規(guī)則來確定考生的錄取專業(yè)。通常，院校的專業(yè)錄取模式有三種：
第一種：分數(shù)優(yōu)先模式。院校在安排考生錄取專業(yè)時，無論考生是第幾專業(yè)志愿報考這個專業(yè)，院校依據(jù)考生的高考成績進行排隊，考生分數(shù)高就能排在前面，院校就會優(yōu)先錄取。
第二種：志愿優(yōu)先模式。院校在安排考生錄取專業(yè)時，無論考生分數(shù)多高，院校會優(yōu)先錄取第一專業(yè)志愿報考這個專業(yè)的考生，并按照高考總分從高到低的順序進行錄取；如這個專業(yè)第一專業(yè)志愿生源不足，院校將對第二專業(yè)志愿報考這個專業(yè)的考生進行排隊，按照高考總分從高到低的順序進行錄�。蝗绻@個專業(yè)仍有余缺計劃，院校將對第三專業(yè)志愿報這個專業(yè)的考生進行排隊，按照高考總分從高到低的順序進行錄取，依此類推。
第三種：分數(shù)級差模式。院校在安排考生錄取專業(yè)時，按招生章程中公布的一個或幾個分數(shù)值，來確定選報不同專業(yè)志愿考生的錄取專業(yè)，這種分數(shù)值就是所謂的“專業(yè)級差”。通常的做法是：當考生的第一專業(yè)志愿不能被錄取時，將其高考成績減去某個提前規(guī)定好的分數(shù)值后，再與報考第二專業(yè)志愿的其他考生成績進行排序比較，確定其是否可以被該專業(yè)錄取，其他專業(yè)志愿的錄取以此類推，專業(yè)志愿越靠后，考生要減去的分數(shù)值就越大。
填報志愿需處理好的關(guān)系
1. 考生與家長的關(guān)系。一般情況下，高校教學分專業(yè)進行，所以考生選報的專業(yè)可能會對自己以后的學習深造和擇業(yè)有一定影響。由于家長對此也格外關(guān)注，有的家長不經(jīng)意間將自己的意愿強加于子女，而忽略了考生本人的意見，這是不可取的。在充分考慮考生的興趣、特長、愛好、志向以及高考成績（特別是位次）的前提下，全家共同協(xié)商填報志愿是不錯的選擇。
2.本市與外埠的關(guān)系。從院校數(shù)量看，外埠院校占全部在津招生院校的絕大多數(shù)；從計劃數(shù)量看，外埠招生計劃約占總計劃六成以上。因此，建議考生不要只注重院校地理位置，而忽略院校的學術(shù)水平、教學質(zhì)量、就業(yè)去向等多種因素。如果考生只“扎堆”報考本市院校和“熱門”地區(qū)院校，將使這些院校錄取分數(shù)大幅升高，位次大幅提前，競爭指數(shù)自然會增加。因此，在選報院校志愿時，考生應綜合考慮、內(nèi)外兼顧，既積極考慮本市院校，又充分考慮外地院校，既積極考慮坐落在大城市的院校，也充分考慮大城市以外的院校。
3.院校與專業(yè)的關(guān)系。選擇填報自己向往的院校同時，又能選擇自己喜歡的專業(yè)，當然是最理想的，也是我們共同的愿望。然而，許多考生要面臨在院校和專業(yè)間進行選擇的矛盾，是院校重要，還是專業(yè)重要？對于這個問題，仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵在于考生本人的志向和愛好。
4.意愿與調(diào)劑的關(guān)系�？忌驹笐浞址从硞�人意愿，但填報“服從調(diào)劑專業(yè)志愿”也是考生不能忽視的重要內(nèi)容。在每個院校（專業(yè)組）志愿中都設置有1個服從調(diào)劑專業(yè)志愿。以往錄取中，個別考生成績達到所報考院校的最低錄取位次，并且被投檔到該院校，但結(jié)果卻未被錄取。原因在于：考生填報的幾個專業(yè)的錄取位次都比較高，其高考成績沒有達到這些專業(yè)的位次要求，同時考生沒有選擇服從調(diào)劑專業(yè)志愿，形成通常所說的“專業(yè)死檔”而落選。因此，在填報志愿時，建議考生結(jié)合本人情況，積極穩(wěn)妥考慮選擇服從調(diào)劑專業(yè)志愿，以增加錄取機會。
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