大學(xué)生本科論文大抽檢

2021-01-18 13:19:28網(wǎng)絡(luò)整理

　　近日，教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》，啟動本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢試點工作，調(diào)查學(xué)術(shù)不端行為。

　　同濟大學(xué)教育評估研究中心主任樊秀娣向中國新聞周刊表示，嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，建設(shè)高質(zhì)量的高等教育體系，將是相當(dāng)長一段時期內(nèi)中國邁向高等教育強國的主基調(diào)。對本科論文抽檢、問責(zé)工作是保證高等教育質(zhì)量的一項主要工作。

　　與研究生不同的是，本科生到底要不要寫論文一直存有爭議。而目前本科教育的主要問題，被指在于課程設(shè)置，非一篇論文就能扭轉(zhuǎn)乾坤。

　　抽檢

　　早在2020年10月，中共中央、國務(wù)院就印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，探索本科畢業(yè)論文抽檢試點工作。

　　區(qū)別于博士碩士學(xué)位論文抽檢重點考察研究生創(chuàng)新性和科研能力，本科畢業(yè)論文抽檢重點考察本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

　　本科畢業(yè)論文如何抽檢？抽檢每年進(jìn)行一次，對象為上一學(xué)年度授予學(xué)士學(xué)位的論文，抽檢比例原則上應(yīng)不低于2%。省級教育行政部門采取隨機抽取的方式確定抽檢名單，抽檢論文要覆蓋本地區(qū)所有本科層次普通高校及其全部本科專業(yè)。

　　兩年前的一場學(xué)術(shù)地震，讓論文作假積弊進(jìn)入公眾視野。教育部在公布當(dāng)年工作要點時指出，強化對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督查處，2019年要開展碩士博士學(xué)位論文抽檢等工作，對學(xué)位論文作假行為一查到底、絕不姑息，實現(xiàn)“零容忍”。

　　博士碩士學(xué)位論文抽檢也是每年進(jìn)行一次，抽檢范圍為上一學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位的論文，博士學(xué)位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學(xué)位論文的抽檢比例為5%左右。

　　博士碩士學(xué)位論文抽檢未過多久，當(dāng)年多所高校即發(fā)布通知，本科生論文收緊，致使2019年的大學(xué)畢業(yè)生面臨史上最嚴(yán)的畢業(yè)論文要求。

　　此前普遍要求本科論文重復(fù)率30%以下即可參與答辯，2019年部分學(xué)校的要求從原來的30%以內(nèi)降低到20%，更嚴(yán)格的甚至降到了8%以下。

　　而且是動真格的。2019年清華大學(xué)公布新修訂的《清華大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分管理規(guī)定實施細(xì)則》，其中就有一個顯著變化，即對學(xué)術(shù)不端加大處罰力度，學(xué)位論文抄襲者可被開除學(xué)籍。原來的處罰僅給予“記過以上處分”。

　　如今，本科畢業(yè)論文抽檢提上日程。按照要求，對涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的畢業(yè)論文，高校應(yīng)按照相關(guān)程序進(jìn)行調(diào)查核實，對查實的應(yīng)依法撤銷已授予學(xué)位，并注銷學(xué)位證書。

　　去留

　　長期以來，本科生對畢業(yè)論文寫作不那么重視，寫論文的時間多與實習(xí)、找工作相沖突。

　　大四上半年，大學(xué)生們忙著考公、考研、參加秋招或去企業(yè)實習(xí)。下半年論文答辯時，又正好撞上“金三銀四”招聘季，分身乏術(shù)。

　　取消本科論文的依據(jù)認(rèn)為，我國無論是《高等教育法》還是《學(xué)位條例》，對本科生的論文寫作并無明確的要求。美國高校也基本不對本科生提畢業(yè)論文的寫作要求，對大多數(shù)畢業(yè)生來說，只要修滿課程且成績通過，就可獲得學(xué)位。

　　樊秀娣指出，國外有些高校雖然本科生的課程數(shù)量不多，但每門課程老師都會要求學(xué)生深度參與討論，以及完成一篇課程論文，這樣學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時，就已經(jīng)接受了知識運用的綜合練習(xí)，不做畢業(yè)設(shè)計項目，也能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。

　　而國內(nèi)本科階段的課程設(shè)置數(shù)量眾多，但每門課程的課時數(shù)較少，相應(yīng)的各門課程的知識容量不是很多，學(xué)生能夠把所學(xué)知識加以實際應(yīng)用的機會也不多。國內(nèi)現(xiàn)階段本科生的課程學(xué)習(xí)，還達(dá)不到那樣的綜合訓(xùn)練難度和強度。

　　因此，樊秀娣認(rèn)為，在中國目前課程設(shè)置和培養(yǎng)模式的現(xiàn)實條件下，本科生做一個綜合性的畢業(yè)設(shè)計項目是必需的。當(dāng)然，本科階段畢業(yè)設(shè)計項目形式可以多種多樣，論文應(yīng)該是其中一種。

　　首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)財政稅務(wù)學(xué)院教授劉穎發(fā)現(xiàn)，10年前國務(wù)院學(xué)位辦對專業(yè)碩士論文的要求包括了學(xué)術(shù)論文或調(diào)研報告，專業(yè)碩士尚且如此，本科論文也必然有多樣選擇。

　　劉穎認(rèn)為，很多高校的論文規(guī)范中允許學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、案例分析多種形式存在，這樣可能讓不以學(xué)術(shù)研究為發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生更有收獲。

　　隨著我國高等教育進(jìn)入普及化時代，大學(xué)生的培養(yǎng)定位也有了變化。在普及化時代，我國絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的是應(yīng)用技術(shù)人才。

　　中國人民大學(xué)評價研究中心主任周光禮指出，本科畢業(yè)論文的存在有其意義所在，但不該是一刀切的存在。不同的大學(xué)應(yīng)該有所區(qū)分，鼓勵研究型大學(xué)的本科生做一項真實的科研項目，一般的大學(xué)就沒有必要了。

　　樊秀娣認(rèn)為，從畢業(yè)設(shè)計項目形式而言，本科論文取消完全應(yīng)該。技能型人才培養(yǎng)更需要知識、技能應(yīng)用的綜合訓(xùn)練項目，而非畢業(yè)論文。

　　焦點

　　要保證高等教育質(zhì)量，當(dāng)然不能依賴一篇論文，焦點還在大學(xué)課程。

　　周光禮認(rèn)為，本科教育的一大問題是水課太多，這就導(dǎo)致每一門課程的學(xué)術(shù)含量、知識含量變稀薄。提高本科生教育質(zhì)量最關(guān)鍵最重要的一點，就是要提高每一門課程的知識容量學(xué)術(shù)容量，真正讓課程發(fā)揮對人才的培養(yǎng)作用。

　　水課現(xiàn)象近年來被聚焦關(guān)注。2018年教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實通知》，要求淘汰掉大學(xué)課程設(shè)置中的“水課”，并取消“清考”制度。

　　同年，2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會正式成立。教育部表示，要全面振興本科教育，狠抓本科教學(xué)秩序整頓。

　　狠抓本科質(zhì)量建設(shè)，意味著加強過程管理，平時就重視每一門課程的學(xué)習(xí)，而不是沿用過去的結(jié)果思維，把希望寄托在最后的畢業(yè)論文上。

　　樊秀娣指出，大學(xué)教育必須重視過程培養(yǎng)，目前出現(xiàn)的一系列問題，應(yīng)該都與高等教育評價與管理中的不科學(xué)導(dǎo)向有關(guān)。隨著國家一系列深化新時代教育評價改革文件的出臺，相信這些問題會得到高度重視和根本性的改觀。

　　當(dāng)然，大學(xué)生畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計項目）活動是教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，也是一個重要的教育教學(xué)過程，因此強調(diào)它的質(zhì)量提高，與重視大學(xué)教育教學(xué)過程質(zhì)量提高并不矛盾和沖突，它們的目標(biāo)方向是一致的。

　　事實上，重視大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提高，能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、計劃和課程設(shè)置更加合理，以及教育教學(xué)資源、條件的提供更加充分。

　　試想想看，當(dāng)畢業(yè)論文只是大學(xué)課程的一部分，大學(xué)生在平時都能上好每一門金課，我們還會在這兒計較不休嗎？