高中化學的常用記憶方法(2)

　　11．網(wǎng)絡(luò)記憶法

　　網(wǎng)絡(luò)記憶法就是利用知識的網(wǎng)絡(luò)性對教材進行記憶的方法。例如：

　　物質(zhì)、元素、分子、原子的關(guān)系，可記為：

　　物質(zhì)—元素—種類—組成；

　　分子—原子—個數(shù)—構(gòu)成。

　　氫氣的制法和化學性質(zhì)，可記為：

　　氫氣的制法 化學性質(zhì)

　　網(wǎng)絡(luò)記憶的特點是具有直觀性、概括性和條理性。

　　怎樣運用網(wǎng)絡(luò)記憶法呢？

　�。�1）掌握識記材料相互之間的關(guān)系，對識記內(nèi)容進行系統(tǒng)組織，從而為編織網(wǎng)絡(luò)提供主干線條。

　�。�2）對知識進行分析，加工，使其條理化。

　�。�3）經(jīng)常自己總結(jié)，自己動手編織網(wǎng)絡(luò)。

　　12．歸納對比法

　　歸納所學知識，進行對比記憶。如，在學習“鹵素”時，將氨氣及其化合物的性質(zhì)、制法和用途進行歸納，得出非金屬元素及其化合物復習程序為：

　　在以后學習氧族、氮族和碳族元素及其化合物時做同樣的歸納，在不斷歸納的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學習元素化學的規(guī)律性，并制作表格、圖示等以鞏固記憶。然后再進行橫向?qū)Ρ�。如，�?）金屬元素及其重要化合物的復習程序與上述非金屬元素及其重要化合物的復習程序?qū)Ρ鹊贸觯?br />
　　金屬→堿性氧化物→堿→含氧酸鹽（或無氧酸鹽）

　�。�2）分組對比“F2，Cl2，Br2，I2”“HF，HCl，HBr，HI”，“Cl2，S，P”、“HF，H2O，NH3， CH4”、“HClO4， H2SO4， H3PO4”、“Na2O， MgO， Al2O3”、“NaOH， Mg（OH）3，Al（OH）3”等。

　�。�3）特性對比：“HClO，H2S，H2SO3，H2SO4，HNO3”等的揮發(fā)性、氧化性、還原性、消毒漂白作用。

　　13．比較記憶法

　　比較記憶法就是對相似的待記材料進行對比分析，弄清其差異點和共同點，用以進行記憶的方法。例如：記氫氣的分子式時可將H、2H、2H2放在一起對比記憶。 H：氫元素， 1個氫原子；H2：氫分子； 2H：2個氫原子；2H2：2個氫分子。

　　記元素概念可與原子的概念進行比較：

　　比較記憶法的基本原則主要有兩點：

　�。�1）同中尋異，即在識記材料共同點外盡量找出其不同點，多著眼于本質(zhì)屬性的比較，抓住細微的特征進行比較。

　�。�2）異中求同，在識記材料不同點外，努力找出它們的聯(lián)系。世界上的事物紛繁復雜，盡管表面不同，卻往往有本質(zhì)上的相同點或相似點，如能把握住這一些，就會使記憶更扎實。

　　14．列表記憶法

　　列表記憶法就是把識記教材歸納為表格的形式以進行記憶的方法。

　　列表記憶是歸納、綜合教材的一種方法，其類型多種多樣，下面簡單介紹幾種：

　　一覽表：一覽表就是站在統(tǒng)觀全局的高度對認識材料進行全面小結(jié)，掌握其相互關(guān)系，以便進行全面記憶。如教材中的單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽的相互關(guān)系表。

　　比較表：比較表就是對教材內(nèi)容進行比較和分類，找出共性與個性。如，純凈物與混合物的比較（見下表）。

　　15．歸類記憶法

　　對于眾多物質(zhì)的物理性狀，一般可以歸類后記憶它們的特殊性，從而掌握大多數(shù)物性的普遍性。

　　例如，氣體的顏色。只要記住少數(shù)有色氣體（如氟、氯、溴、碘蒸氣以及二氧化氮）的顏色就可以了，因為大多數(shù)氣體是無色的。氣體的氣味，只要記住少數(shù)幾種無氣味的氣體就行了。氣體在水里的溶解性，同樣只要記住少數(shù)易溶和溶解的幾種。

　　例如，氣體種類繁多，它們的密度又是千差萬別，如果記住空氣的平均分子量“29”就可以簡略地掌握各種氣體比空氣重還是輕，如氨氣的分子量為17，因為17＜29，所以氨氣在同溫同壓下，等體積的氣體比空氣輕；而氯化氫氣體的分子量為36.5，因為36.5＞29，所以氯化氫氣體比空氣重，余類推。

　　此外，如記憶堿、酸、鹽在水里的溶解性；金屬活動性順序等都可采用此種方法。

　　16．聯(lián)想濃縮法

　　例如，過濾實驗操作可有機組合成要訣“一貼、二低、三靠”。其中一貼指：

　　濾紙貼緊漏斗內(nèi)壁；二低指：濾紙低于漏斗邊緣，溶液低于濾紙邊緣；三靠指：

　　傾瀉液體的容器口靠玻棒，玻棒靠濾紙，漏斗下端尖口靠燒杯內(nèi)壁。

　　例如，實驗藥品的取用，可有機組合成要訣“三不”、“三要”。其中“三不”指不用手取，不用鼻嗅，不用嘴嘗；“三要”指：液體傾倒時，標簽要向手心，粉末要用藥匙挖取，塊狀物要用鑷子夾取。

　　17．諧音聯(lián)想記憶法

　　這種記憶方法好處甚多：其一，妙趣橫生，寓教于樂，會使學習興趣倍增；其二，使記憶快速、牢固、經(jīng)久難忘；其三，可以起到溫故知新、一箭雙雕的作用。

　　如，記憶主族元素的名稱：第VIA族：氧（O）、硫（S）、硒（Se）、碲（Te）、釙（Po）�？陕�(lián)想到：楊樹和柳樹都不宜生長在高山上，而喜歡生長在低坡洼地。

　　由此諧音記憶為：“楊（氧）柳（硫）喜（硒）低（碲）坡（釙）”。

　　第VA族：氮（N）、磷（P）、砷（As）、銻（Sb）、鉍（Bi）。可聯(lián)想到：鍛煉身體完畢。即可諧音為：“鍛（氮）練（磷）身（砷）體（銻）畢（鉍）”。

　　第IVA族：碳（C）、硅（Si）、鍺（Ge）、錫（Sn）、鉛（Pb）。可聯(lián)想到：賣炭翁，心憂炭賤愿天寒。若問炭多少錢？答：炭（碳）貴（硅）這（鍺）些（錫）錢（鉛）”。

　　記憶第四周期的元素名稱：

　　第四周期元素有：鉀（K）、鈣（Ca）、鈧（Sc）、鈦（Ti）、釩（V）、鉻（Cr）、錳（Mn）、鐵（Fe）、鈷（Co）、鎳（Ni）、銅（Cu）、鋅（Zn）、鎵（Ga）、鍺（Ge）、砷（As）、硒（se）、溴（Br）、氪（Kr）。運用諧音聯(lián)想法，可記憶為：“獎（鉀）給（鈣）抗（鈧）臺（鈦）風（礬）的哥（鉻）們（錳）鐵（鐵）姑（鈷）娘（鎳），通（銅）信（鋅）獎（鎵）這（鍺）神（砷）奇（硒）的繡（溴）刻（氪）。

　　運用此法要注意以下幾點：

　　第一，在選擇跟記憶的對象諧音的事物時，要盡量選擇大家都熟知的事物，這樣才會有普遍推廣之意義。

　　第二，在個人進行聯(lián)想記憶時，不必死搬硬套別人用過但自己并不熟悉的事物。如，在平原地區(qū)，有些人對“山巔”一詞并不太熟悉，而對“雷鳴閃電”的印象卻很深刻，因而可以把“山巔一寺一壺酒”改為“閃電一刺一捂頭”。

　　第三“諧音聯(lián)想法”不可濫用。凡事都用，反而會對眾多的記憶對象造成混淆，同時，記憶規(guī)律還告訴我們：在單位時間內(nèi)記憶的材料越多，遺忘的就越快，所以記憶的密度和份量要適當。

　　第四，用“諧音聯(lián)想法”進行記雖然有趣、快速、牢固，但由于直接記憶的事物是從記憶的對象遷移出來的，個別字詞可能不是“諧音”，而是“近音”或輔助成分。因此，必須經(jīng)過反復對照和練習，才能達到滿意的記憶效果。

　　18．小結(jié)記憶法

　　小結(jié)記憶是每學習完一章知識后，根據(jù)本章的知識結(jié)構(gòu)進行概括和歸納，既加強了概念的記憶，還鍛煉了圖式設(shè)計的本領(lǐng)，例如在學完了氧族這一章后，要求同學按以下知識結(jié)構(gòu)順序，總結(jié)填表：

　�。�1）結(jié)構(gòu)順序。

　　（2）離子反應、離子方程式通過下列問題加以總結(jié)：

　　①電解質(zhì)與電離、電離方程式。

　�、谌蹼娊赓|(zhì)及弱電解質(zhì)的電離。例如：HF、H2S、H2SO3，氨水（NH3·H2O）的電離。

　�、垭x子反應發(fā)生的條件，舉例說明。離子反應方程式的書寫方法，錯例分析。④離子反應方程式的意義。

　　（3）鹵素與氧族元素性質(zhì)比較：

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