高中語(yǔ)文常用的說(shuō)明方法以及作用

　　高中語(yǔ)文常用的說(shuō)明方法以及作用

　　1：舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。

　　2：引用：引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。例句：唐朝的張嘉貞說(shuō)它"制造奇特，人不知其所以為"。

　　3：分類別：根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

　　4：列數(shù)字：采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。例句：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米..

　　5：作比較：用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。例句：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固。

　　6：畫圖表：更直接、了當(dāng)?shù)姆绞�。使人看了一目了然�?br />
　　7：下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

　　8：作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋。例句：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。

　　9：打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　10：摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫。例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

　　11：作假設(shè)：用假設(shè)的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將來(lái)可能要出現(xiàn)的狀況。例句：我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。

　　舉例子：具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。列數(shù)字：科學(xué)、具體、準(zhǔn)確地說(shuō)……，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，令讀者信服。打比方：將……比作……，生動(dòng)想象地說(shuō)明該事物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

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