高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法

高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法

高考現(xiàn)代文閱讀的考查，可用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括：立足大綱，依據(jù)教材，聯(lián)系課外。從文體看，它基本上能包容初中語(yǔ)文教材中所有的文體。從知識(shí)點(diǎn)看，文題對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求主要是：第一，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，包括理解詞語(yǔ)在文中的基本意義、引申義、比喻義、臨時(shí)意義及進(jìn)行詞義比較、把握和理解文中表現(xiàn)旨趣的、獨(dú)具匠心的、反映邏輯關(guān)系的，以及特定的關(guān)鍵詞語(yǔ);第二，在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等;第三，把握文章的結(jié)構(gòu)層次，包括在具體語(yǔ)境中分析句與句之間的關(guān)系，分析段的層次，羅列文章要點(diǎn)，理順句段的次序，以及借助圖示及表格分析、綜合文段的內(nèi)容等;第四，對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，包括概括篇、段的中心，分析記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)及其在文中的具體作用，品評(píng)文章的表達(dá)技巧，以及對(duì)文章的各部分或各種因素進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，辨析文中觀點(diǎn)的正誤等。

高考語(yǔ)文主要特點(diǎn)有：

一是閱讀材料課外大于課內(nèi)，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時(shí)代性。通過(guò)答題，學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，受到感染和教育。

二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，完全符合教育部《意見》精神。增加主觀題，有利于考查學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

三是注重考查對(duì)文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思(或觀點(diǎn))、感情基調(diào)、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對(duì)閱讀材料的局部的理解，進(jìn)而更全面、更準(zhǔn)確地理解整個(gè)材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國(guó)許多地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀命題中強(qiáng)化了對(duì)整體閱讀能力的考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。

四是開放性試題浮出水面。這是今年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點(diǎn)。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。今年，在教育部《意見》的指引下，全國(guó)許多地區(qū)的高考現(xiàn)代文閱讀題，各種文體都設(shè)計(jì)了開放性試題，而且在賦分上，明確規(guī)定了對(duì)有創(chuàng)見的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學(xué)生施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的空間，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)改革必將起到良好的導(dǎo)向作用。

針對(duì)上述特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.訓(xùn)練內(nèi)容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內(nèi)取材為主轉(zhuǎn)向以課外取材為主，有很多地區(qū)已全部取材于課外，因此，應(yīng)注重課外材料的積累，加大課外文章的復(fù)習(xí)力度。

2.閱讀能力考查的重點(diǎn)是整體感知和綜合分析。訓(xùn)練時(shí)要精選閱讀材料，精心編制試題，引導(dǎo)學(xué)生了解分析文章的途徑和方式。

3.閱讀的本質(zhì)是理解。各類體裁的作品的閱讀應(yīng)是以理解為目的，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。

4.在閱讀材料的選擇上應(yīng)注意：記敘文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加貼近學(xué)生生活的文章;說(shuō)明文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的社科類文章;議論文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加文化評(píng)論類文章;在整個(gè)閱讀測(cè)試中適當(dāng)增加文學(xué)作品的比例。

5.加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)閱讀材料的理解、賞析(評(píng)價(jià))、探究都需要文字(書面語(yǔ)言)表達(dá)出來(lái)。因此，書面語(yǔ)言的表達(dá)能力訓(xùn)練也不容忽視。

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