高考理綜如何復(fù)習(xí)

高考理綜如何復(fù)習(xí)

　　物理復(fù)習(xí)技巧

　　物理學(xué)科適時(shí)的根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展性復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行強(qiáng)化和加深。物理是一門體系化的學(xué)科，同學(xué)們的首要任務(wù)就是再次鞏固和加深對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。首先，同學(xué)們要根據(jù)所學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選定一些重要內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也就是說要把主要的精力放在高考的熱點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，只有把這些搞懂了，才能復(fù)習(xí)好更深層次知識(shí)。其次，要針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)做大量的強(qiáng)化練習(xí)，使同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深鞏固，以免遺忘。復(fù)習(xí)應(yīng)該是經(jīng)常性的、反復(fù)的復(fù)習(xí)，只有這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

　　由于物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較繁瑣，在日常學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理解和記憶上知識(shí)的漏缺，做為高三全面的復(fù)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)這種情況，就要及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)原來(lái)沒有掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的、認(rèn)真的復(fù)習(xí)，從而為后面的復(fù)習(xí)打牢基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，只要是對(duì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)抓的很緊的同學(xué)，他們經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并能獲得比較系統(tǒng)的、完整的知識(shí)。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)技巧

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)地去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過的實(shí)驗(yàn)和已觀察到的變化，深入地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。復(fù)習(xí)的操作方法復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法：

　　1.實(shí)例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí)，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性得來(lái)的。

　　2.對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在著異同，復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，便可以加深理解和記憶。對(duì)比的方法不僅可以加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運(yùn)用。

　　3.歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法，它把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié)。

　　生物復(fù)習(xí)技巧

　　生物是一門規(guī)律性非常強(qiáng)的學(xué)科，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，例如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

　�、偻庥须p層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行；②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行；

　�、蹆�(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶；④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

　　學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

　　此外，同學(xué)們?cè)谏�物�?fù)習(xí)的過程中要善于歸納總結(jié)，一般都是將知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。但當(dāng)復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

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