歷史成績很難提升：學會四個方法，讓歷史學習起來更簡單

歷史成績很難提升：學會四個方法，讓歷史學習起來更簡單

　　學好歷史今天對我們個人和民族很重要，因此作為學生，我們應該去好好學習歷史。不過對于現在的學生來說，學習歷史更重要的是用來應對應試教育考試。

　　前幾天，隔壁鄰居家的小孩因為每次歷史就考30幾分，他媽媽到我家來和我探討孩子高中歷史應該怎樣去學，我兒子歷史成績很優(yōu)秀，所以我就根據自己的教育經驗，跟他聊了聊了一些自己教給孩子的學歷史方法給她。

　　1、培養(yǎng)興趣法

　　發(fā)育理論學家安娜?弗洛伊德是第一個看到愛好對培養(yǎng)孩子工作習慣有著重大意義的學者。她提出興趣可以集中人的注意力，是一個人行動持續(xù)很重要的方面，興趣可以讓人的心理產生愉快緊張的感覺，可以幫助我們提高工作和學習的效率。

　　那么對于孩子學好歷史具體該怎么去做呢？

　　首先，得讓孩子喜歡上這門課，我們需要引導孩子去留意生活中的歷史現象。

　　比如逛超市買商品時可以旁敲側擊的問他們，最先吃大米的是哪個國家、中國什么時期才出現水稻的、旗袍最早出現在哪個朝代等等。

　　這些寓教于生活中的方式都可以幫助孩子產生想告訴告我我們答案的欲望，這會激起他們的求知欲和滿足感，如果他不知道答案，那么正好可以去查閱資料進學好這些知識點。

　　其次，讓孩子觀看一些歷史紀錄片或者年代大片，或者是電影，這樣能夠幫助他們積累歷史知識點，也能幫助理解課本上的死知識點，更能激發(fā)孩子的積極性和主動性。

　　最后，如果有空閑的時間，可以帶孩子去參觀一些歷史名勝古跡，這樣能夠開闊他們的眼界，增長知識，切身體驗歷史文化。

　　對物質文化產生敬佩之感，對歷史有了感情，自然有想去學習的興趣。

　　2、提根拉節(jié)法

　　三國時期著名的道學家楊泉在《物理論》中說過："綱舉目張，執(zhí)本末從"。只要我們抓住事物的根本，那些細枝末節(jié)也就自然會跟著順從了。

　　歷史這門課，內容確實零散且亂，可能一個時間點記錯了，后面的內容都錯了，而且對于學生來說很難記熟。所以就必須抓住根本，做到執(zhí)本末從。

　　首先，我們可以讓孩子先梳理朝代時期，把時間點全部記熟，從夏商周一直記到宋元明清直至21世紀。然后記住每個時期朝代的經濟特點、政治特點、文化特點，先記經濟。

　　經濟會影響政治和文化，所以經濟特點掌握了，基本上政治、文化都能知道的八九不離十。

　　我們都知道歷史上南宋的經濟發(fā)達，貿易繁榮、經濟中心南移，那么南宋的海外貿易肯定發(fā)達，政治上肯定也會對外加強聯(lián)系、文化上也就會出現多元化特點。

　　就像這樣"時間點"和"經濟"是兩個"根本"元素，政治、文化等就是"細枝末節(jié)"。

　　當然，我們也可以把這些元素打亂，只需記一到兩個"元素"，讓孩子通過提根本、拉節(jié)枝的方法去理解歷史。

　　3、綜合比較法

　　綜合比較法就是通過對每個朝代政治，經濟、文化、法律、人文等各個方面進行綜合性比較。

　　其實，從馬克思哲學辯證法上來看，每個時期，每個國家，每個領導人的最終目標都是一樣的，無論哪個朝代，哪個國家，都是把經濟、政治、文化、百姓安居樂業(yè)、國家富強作為最終目標。

　　這樣在了解目的情況下，通過綜合性比較法學習起歷史就不那么難了。

　　首先我們可以讓孩子擬一張時間表，標明好每個朝代，把經濟、政治、文化、法律、人問、科技作為比較點。

　　之后可以讓孩子寫出每個朝代在這些方面的具體特征，接著進行對比。

　　最后，歸納出某幾個朝代的相同點，一起記憶、理解。

　　如果是世界史就通過"國與國"之間進行比較，比如：中國處在唐代時期，經濟非常繁榮。而法國同一時期剛從法蘭克王國分裂出來，經濟崩潰，政治復雜。英國則處在"七國時代"并被丹麥入侵，經濟發(fā)展緩慢，國家動蕩。日本則學習大唐的一切，文化基本模仿中國，政治借鑒中國，和中國進行經濟貿易等等。

　　這樣通過綜合性比較，基本上每個朝代的具體情況，以及同一時期其他國家的歷史情況也都了如指掌。

　　只有讓孩子學會這樣的比較法，才能讓他熟悉歷史，對比歷史，這樣才能分析好歷史。

　　4、圖文結合法

　　很多人在學習文科型思維的學科時，總覺得對知識點的死記硬背是最優(yōu)的方法。

　　其實不然，現在的文科學習絕對不是死記硬背那么簡單。

　　現在的歷史學科更多的是對學生整體思維能力的考察和對知識點的理解以及延伸。相關題目就更具有主觀性了，不像理科按解題步驟，得出一個答案即可。

　　科幻小說家劉慈欣曾到過："視覺沖擊就是運用視覺藝術，使你的視覺感官受到深刻影響，然后留下深刻印象。"

　　我們可以在孩子閑暇時間段，通過讓他們觀看歷史相關的視頻展現歷史事件，刺激孩子的大腦增加傳感度，吸引孩子的注意力，增強記憶和理解。這樣當孩子再次拿到題目時，可以通過聯(lián)想，得出相關歷史事件的具體情況，從而得出答案。

　　我們還可以讓孩子記住年表圖以及相關的疆域圖，每個時期國家的疆域圖都是不一樣，可以通過判別大小，判定政治、經濟、文化等信息。

　　當然，我們也可以跟孩子互動，進行你畫我猜，畫出一張圖，讓孩子分析該時代的經濟、政治、文化，再讓他結合具體地圖，人物圖片，時代背景圖片，對某個朝代進行具體展現，這樣會對學習歷史起到很大作用，也能得到更深層次的理解。

　　歷史是一個民族的發(fā)展與興衰更替的過程，能讓我們的后輩了解先輩曾經走過的道路，體驗歷史長河。

　　我們的孩子作為一名學生，學好歷史不應該只是為了來應付應試教育考試，我們應該督促孩子們了解歷史、通讀歷史、以史為鑒，從歷史中得到啟發(fā)，銘記歷史。

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