高中歷史的復習方法的經(jīng)驗之談

高中歷史的復習方法的經(jīng)驗之談

　　為了獲取成功，你必須努力學習。筆者認為歷史復習至少六遍：

　　第一遍，是高二下學期為歷史會考而準備的。這一次的復習與以前差不多，就是逐字逐句看，一個個知識點的背。記得當時背中國近現(xiàn)代史，看一個小節(jié)就得花上一兩個小時，對史料不熟，由此可見一斑了。

　　第二遍，是在高三開始。這一遍的復習比起第一次無太多變化，只是看的速度快了一些，有時先把一個整章快速瀏覽一遍，有個整體印象，再細背下去。

　　第三遍，是在高三第一學期末，經(jīng)過一學期的學習，接觸了一些高難度的問題，因而決心要將知識整理成體系。

　　第四遍，是從第二學期開始，主要也是著眼于線索的整理記憶即縱向整理，理清各圍歷史發(fā)展脈胳，各個事件之前因后果。又整理不同歷史階段，如資產(chǎn)階級革命時期，自由資本主義時期，進入壟斷后各國情況之比較，找出各自的特點及產(chǎn)生原因，又如一戰(zhàn)前后民族解放運動之異同等等，這是橫向整理。這樣厚厚的幾本歷史書就被穿連成了一個有經(jīng)有緯的網(wǎng)絡。

　　在整理中，為節(jié)省時間，并不寫下全部內容，只寫出主要框架、思路、要點。

　　復習時就將沿著框架進行，從而打破了歷史書原有的編輯體系，在整理中，還可鍛煉幾種能力：概括歸納能力，高考時間有限，為爭取最多的分數(shù)，答題要答出要點、提煉出觀點，而不是不加分析的原始史料羅列；分析判斷能力，事件之前因后果，任何事物的背后都有其深厚的政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)背景；多角度考慮問題的能力，從各個方面分析兩種事物的異同，等等。

　　第五遍，是在第二學期中期，這次又回到課本上，加深課本在頭腦中的印象，主要過程是：按塊復習，有時包括幾章的內容。先背標題，從章列節(jié)到黑體字，再往每個標題下填補內容，背完之后合上書，在腦子里回憶一下，看是否能記清標題，看是否能記住標題下的要點和大致內容。

　　第六遍，是臨高考前，主要將課本逐字逐句看了一遍，旨在查闕補漏，是屬于收尾工作了。這樣在一年時間里，平均兩個月，將歷史徹底復習一遍，每一遍復習結束就著手計劃下次的復劃。而在兩個月內，由于要與遺忘作斗爭，往往是背了的東西隔幾天再溫習一遍。這樣的歷史復習就是經(jīng)歷從點到塊到面，然后又刪其旁枝，留下一個主干分明的網(wǎng)絡。

　　透過試卷找問題 將失分點變成得分點

　　期中考試后，成績，名次又成了家長們熱議的話題。不少學生表示自己考分不高在學校要“被比較”在家中還要“被數(shù)落”，令他們感到十分反感。期中考試要重視的是各科暴露出來的學習問題而不是最后的分數(shù)結果。家長要懂得利用期中考后的時間讓老師幫著孩子透過試卷找出學習問題，弄清失分原因。

　　理性看待成績，重視考后分析

　　期中考試考得好說明階段性知識點掌握良好，但是也要再接再厲，保持領先優(yōu)勢；考得不好，說明知識體系中存在不足，要封死學習上的缺口，消除學習上的漏洞。

　　很多家長在看到孩子不理想成績后，馬上幫著孩子報補習班，只望“快點補救”考分，就怕以這樣的水平到了期末，又是“杯具”。那遇到成績“不給力”該怎么理性對待呢？

　　其實學生及家長要看輕期中考試成績，看重考試試卷，重視考后分析打撈失分點，揪出學習問題，并徹底解決，是一個快遞提高學習成績的好捷徑，將錯題變?yōu)榈梅诸}，整頓學習盲點，在期末考出好成績。

　　剖析試卷，拿回那些本屬于你的分數(shù)

　　大部分家長在考試后會問孩子：考得怎么樣？考了多少分？很少有家長會問孩子：考完知道自己錯在哪里？為什么出錯嗎？其實只有學生經(jīng)過反思總結后知道了自己的學習癥結在哪，找準努力與改進的方向，才是考試的'目的。

　　專家認為期中考試后，學生們已暴露出許多學習上的問題包括：知識斷層、知識運用、解題技巧等等，是學生補習的絕佳時期，正好從分析試卷著手查漏補缺、梳理知識、掌握解題思路和方法，針對學生的個性學習特點對癥下藥，以同步提高為主線，同時補習前階段欠缺的知識，拿回本屬于你的分數(shù)。

　　弱科不等于軟肋，也可能是拉開差距的“秘密武器”

　　初二的張同學今年開學加入智立方學習。該生的學習水平處于班級中上游，她總想搏一搏，拼一拼，躋身到班級的前列。但總是因為數(shù)學影響了總分。為此剛來學習中心時的張同學顯得焦躁、無奈、沮喪。

　　專家為張同學進行了深度測評，為其制定了包括知識點彌補與學習習慣改善的個性化方案。在短時間內張同學的數(shù)學成績就有了穩(wěn)步的提高。在這次期中考張同學的數(shù)學成績居然考到了班級第六的好成績�？偡峙琶�也上升至班級第三。她更是早早拿了期中試卷和老師一起分析，希望期末能有更大進步。

　　直面考試暴露的學習問題，才能找到“捷徑”

　　能知道自己在學習中有哪些不足，是非常幸運的事情。所謂早發(fā)現(xiàn)，早解決，不要將問題都視作為阻礙，“有問題”是取得進步，彌補不足的機會。“會考試、成績好”的學生都善于聽取老師的意見，在第一時間內調整學習策略，將學習問題與不足一并消滅。

　　王同學天資聰穎，但最大的問題就在于總認為自己的學習沒問題。經(jīng)過中心老師的開導，王同學終于明白了 學習方法指導，一句“沒問題”實質是在逃避問題。如果學習真的沒問題那成績?yōu)槭裁匆恢睕]有提高呢？王同學正視了自身的學業(yè)問題，此次的期中考試取得了不俗的成績，他直言要繼續(xù)努力在期末考中突破又一個高分！

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