新生入校再選拔,未來技術(shù)學院如何引領未來

2021-08-27 10:58:51中央紀委國家監(jiān)委

　　制定和優(yōu)化培養(yǎng)計劃、落實教學方案……進入7月，北京大學未來技術(shù)學院的工作人員日漸忙碌起來。9月，該院將迎來未來技術(shù)學院第一批本科生。這是他們面向生命健康領域重大需求和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領未來發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新領軍人才的重大探索。

　　今年5月，教育部發(fā)布12所首批建設未來技術(shù)學院的高校名單。北京大學、清華大學、北京航空航天大學、天津大學、東北大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、東南大學、中國科學技術(shù)大學、華中科技大學、華南理工大學、西安交通大學等12所高校在列。

　　未來技術(shù)學院第一批招生進行地如何？學院將采取何種方式培養(yǎng)未來技術(shù)領軍人才？記者專訪了教育部高等教育司、北京大學未來技術(shù)學院、天津大學未來技術(shù)學院、北京航空航天大學有關(guān)負責人。

　　12所高校進入未來技術(shù)學院首批名單，未來技術(shù)學院與高校其他二級學院建設有較大不同

　　科學技術(shù)從沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。習近平總書記一再強調(diào)，中國要強盛、要復興，就一定要大力發(fā)展科學技術(shù)，努力成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地。在高等教育中建設未來技術(shù)學院是實現(xiàn)這一目標的重要一環(huán)。

　　早在2018年，教育部、工信部、中國工程院印發(fā)《關(guān)于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，明確提出“未來技術(shù)學院”，即“在科研實力強、學科綜合優(yōu)勢明顯的高校，面向未來發(fā)展趨勢建立未來技術(shù)學院”。2020年，教育部印發(fā)《未來技術(shù)學院建設指南（試行）》，提出要用四年左右時間，依托未來技術(shù)學院，“探索未來科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)新模式”。2021年，《教育部辦公廳關(guān)于公布首批未來技術(shù)學院名單的通知》印發(fā)，對首批12個學院名單予以公布。

　　教育部高等教育司有關(guān)負責人介紹，“未來技術(shù)學院”名稱包含三個核心要素：“未來”體現(xiàn)了“面向未來、前瞻布局”的總體思路，要加強對未來科技發(fā)展趨勢的研判，瞄準未來10-15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展；“技術(shù)”體現(xiàn)了培養(yǎng)未來技術(shù)創(chuàng)新領軍人才的基本定位；“學院”體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的核心任務（不是以未來技術(shù)研究攻關(guān)為主），同時也體現(xiàn)了以學院層面的組織模式創(chuàng)新為牽引，帶動工程教育在理念、范式、標準、路徑、技術(shù)、方法和評價等方面的全鏈條、深層次變革。

　　“未來技術(shù)學院與高校的其他二級學院建設不同，需要從體制機制、人才培養(yǎng)、師資配備等方面進行全面改革。”北京大學未來技術(shù)學院院長肖瑞平告訴記者，該院以未來生命健康技術(shù)為主要方向，打破傳統(tǒng)專業(yè)束縛，建設之初整合了分子醫(yī)學研究所（原隸屬生命科學學院）、生物醫(yī)學工程系（原隸屬工學院）和生物成像平臺等三家單位；將人才培養(yǎng)體系與技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來，力圖在突破壁壘中探索未來科技領軍人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新模式。

　　承擔天津大學未來技術(shù)學院建設的負責人告訴記者，與傳統(tǒng)專業(yè)學院相比，未來技術(shù)學院建設以探索中國特色未來科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)路徑為原則，更加強調(diào)引領未來，特別是未來前沿性、革命性和顛覆性技術(shù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)；更加強調(diào)突破常規(guī)，進行人才培養(yǎng)范式改革；更加強調(diào)突破壁壘，推動學科的深度交叉融合；更加強調(diào)突破約束，建立以學生為中心的教師評聘、教學資源整合及學生評價制度，使高等教育成為科技人才成長的“沃土”。

　　未來技術(shù)學院是推進新工科建設的再出發(fā)，首批學院的技術(shù)領域有三種類型

　　注意到，此次入選的12所高校均有較為突出的工科優(yōu)勢，12所首批未來技術(shù)學院目前公布的幾位院長，也都基本來自于工科領域。近年來，不少國家紛紛啟動工程教育改革，我國此前也啟動“新工科”改革，旨在培養(yǎng)能夠適應和引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程人才。此次未來技術(shù)學院建設是全面深化新工科建設的重要抓手。

　　“未來技術(shù)學院是新工科建設的重要內(nèi)容。教育部重點在專業(yè)學科整體實力強的部分高校前瞻布局一批未來技術(shù)學院，推動人才培養(yǎng)全方位創(chuàng)新變革。”教育部高等教育司有關(guān)負責人告訴記者，未來技術(shù)學院在建設上還堅持交叉融合，引導高校打破傳統(tǒng)專業(yè)學科壁壘，促進理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合等。

　　北京大學未來技術(shù)學院就以跨學科門類交叉整合作為其鮮明特色。肖瑞平稱，北大新工科的優(yōu)勢就在于綜合交叉：學校不僅有強大的理工醫(yī)等自然科學與工程技術(shù)專業(yè)，還有深厚的藝術(shù)、管理、經(jīng)濟等人文學科；生命科學和健康的內(nèi)在復雜性也決定了必須綜合交叉；北大此前在分子醫(yī)學、生物醫(yī)學工程等方面取得了一些成績，未來技術(shù)學院將加大學科交叉融合和跨界整合力度，探索理工、醫(yī)工等專業(yè)學科實質(zhì)性復合交叉合作規(guī)律，推動應用理科向工科延伸，布局北京大學“新工科”建設。

　　在推動面向未來的技術(shù)創(chuàng)新的過程中，沒有現(xiàn)成“作業(yè)”可抄。12所首批未來技術(shù)學院，都聚焦哪些未來技術(shù)領域搶占先機？教育部高等教育司有關(guān)負責人透露，首批未來技術(shù)學院技術(shù)領域有三種類型：一是跨學科門類交叉整合領域，如北京大學的生命健康、華中科技大學的生物醫(yī)學成像等；二是特定戰(zhàn)略必爭領域，如北京航空航天大學的航空航天等；三是前沿技術(shù)領域，如中國科學技術(shù)大學的量子信息科學、東南大學的智能感知等。

　　12所學院在專業(yè)建設方向上各具特色，無不體現(xiàn)了著眼“未來”的特點。生命健康技術(shù)是當前及未來備受關(guān)注的研究領域之一，北京大學未來技術(shù)學院就聚焦于此。天津大學致力于把未來技術(shù)學院打造成未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)引領人才培養(yǎng)基地、未來新興學科專業(yè)孵化基地，學院主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，建立了未來智能機器與系統(tǒng)平臺；響應國家需要，開展儲能科學與工程平臺建設；下一步還將結(jié)合世界科技發(fā)展趨勢和我國國家戰(zhàn)略需求，建設新的技術(shù)方向和人才培養(yǎng)平臺，集全校優(yōu)勢開展未來技術(shù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

　　采用入校二次選拔模式，高考成績僅占60%，探索本碩博貫通培養(yǎng)機制……首批未來技術(shù)學院探索創(chuàng)新招生培養(yǎng)模式

　　作為未來技術(shù)領軍人才培養(yǎng)基地，未來技術(shù)學院如何選拔人才，備受外界關(guān)注。

　　肖瑞平告訴記者，北大未來技術(shù)學院學生特質(zhì)要求“具備家國情懷和堅毅等優(yōu)良品質(zhì)，同時應有開放性思維、好奇心，還要有‘敢于創(chuàng)新，勇于攀登’的北大精神”。對于公眾關(guān)注的招生分數(shù)等問題，肖瑞平稱：“分數(shù)是挑選學生的一個參考值，但不是唯一標準，我們更看重學生所具有的創(chuàng)新潛質(zhì)和獨立解決問題的能力”。

　　“目前天津大學未來技術(shù)學院仍以未來智能機器與系統(tǒng)平臺為主進行招生，主要采用入校二次選拔的模式。”原續(xù)波告訴記者，二次選拔包括填寫志愿、筆試、面試三個環(huán)節(jié)，評價方式較以往有很大不同，“志愿填寫主要了解學生的中學學習情況和發(fā)展志向。筆試環(huán)節(jié)采取開放式測試方式，提供一些數(shù)學和物理方面的資料，讓學生理解以后再進行答題，重點考察思維與邏輯分析能力，而不是簡單記憶和解題技巧。面試由國家級人才組成專家隊伍，與學生進行充分思想交流，考察其創(chuàng)新能力溝通能力”。

　　華南理工大學在招生上實行“631”綜合評價高考錄取模式，即高考成績占60%，學�？己顺煽冋�30%，高中學業(yè)水平考試成績占10%。

　　未來技術(shù)學院如何培養(yǎng)人才？

　　教育部印發(fā)的《未來技術(shù)學院建設指南（試行）》中提到，要堅持以學生為中心，探索本碩博貫通培養(yǎng)機制。

　　北京大學設立了未來技術(shù)學院本、碩、博培養(yǎng)方案。探索“未來技術(shù)試驗班”的本碩博貫通培養(yǎng)方案設計，建立本科/研究生/專業(yè)學位培養(yǎng)體系。

　　在人才培養(yǎng)上，天津大學未來技術(shù)學院以天津大學新工科建設方案2.0為藍本，開展以項目為鏈-模塊化課程元的課程體系，重點培養(yǎng)學生的面向未來的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，自我學習和團隊合作能力和領導力。學生在學業(yè)導師指導下實施“一人一策”、本研貫通、主輔修雙學位、微學位等多種培養(yǎng)模式，學院除為學生開設“工科數(shù)學分析”等高階課程和前沿課程外，還鼓勵學生根據(jù)其發(fā)展志向和研究課題自由選擇課程。圍繞跨學科人才培養(yǎng)，學院將實施跨學院教學組織，跨學科師資團隊，跨領域項目式教學等新型教學組織模式，并將與前沿領域高新技術(shù)企業(yè)開展融合式合作，并與國外一流大學開展深入合作，為培養(yǎng)具有國際視野的戰(zhàn)略性未來技術(shù)人才創(chuàng)造條件。

　　華南理工大學采取“3+X”本研貫通模式，“3”是指學生前3年在導師指導下修讀公共基礎課程、通識課程、核心專業(yè)課程、跨學科選修課程等，“X”指本博連讀（X=1+5）、本碩連讀（X=1+2）、正常就業(yè)或出國深造本博連讀（X=1）。

　　中國科學技術(shù)大學則圍繞量子科技發(fā)展等方向?qū)ξ磥韯?chuàng)新人才的需求，創(chuàng)新未來科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)模式，打造體系化、高層次量子科技人才培養(yǎng)平臺。培養(yǎng)上構(gòu)建以學生為主體、貫穿大學全程的、課程學習與科技創(chuàng)新活動有機融合的自主化學習與研究的培養(yǎng)模式。

　　教育部將按“成熟一個、啟動一個”原則在全國建設20-30個未來技術(shù)學院

　　目前，首批12所未來技術(shù)學院建設工作正在有序推進中。

　　北京大學未來技術(shù)學院設立了由資深教授組成的招聘委員會，力圖打破原有學科、專業(yè)界限，聚集校內(nèi)理工醫(yī)等不同領域?qū)＜遥ㄔO一支世界一流的未來技術(shù)領軍教師隊伍。其本、碩、博培養(yǎng)方案已經(jīng)明確，該院擬開設“未來技術(shù)試驗班”。學院將利用全國首個由國務院學位辦正式審批通過的北京大學和佐治亞理工/埃默里大學生物醫(yī)學工程國際聯(lián)合博士學位項目，以及北京大學國家生物醫(yī)學成像中心和巴黎文理研究大學、美國麻省總醫(yī)院的交流合作項目，深化互派學生交流訪學等合作。學院還將深化與世界頂級生物醫(yī)藥企業(yè)的合作。

　　不少高校選擇依托于現(xiàn)有的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試驗田，建設未來技術(shù)學院。例如，清華大學依托行健書院、北京航空航天大學依托高等理工學院、東南大學依托吳健雄學院、天津大學依托求是學部，這為未來技術(shù)學院在大類招生、小班制、導師制、國際化、本碩博貫通培養(yǎng)、學研一體柔性培養(yǎng)等方面提供了豐富的可借鑒的經(jīng)驗。

　　“高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力結(jié)合點，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。”教育部高等教育司有關(guān)負責人介紹，高校建有60%以上的國家重點實驗室，聚集60%以上的全國高層次人才，高校兩院院士在全國院士總數(shù)中占比超過40%，承擔了80%以上的國家自然科學基金項目。“十三五”以來，高校獲得70%以上的國家自然科學獎和國家技術(shù)發(fā)明獎，獲得近60%的國家科學技術(shù)進步獎，牽頭完成50%的“中國科學十大進展”。為使我國科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠“彎道超車”，實現(xiàn)從跟跑到領跑，迫切需要探索未來技術(shù)，提前布局培養(yǎng)具有前瞻性交叉性思維的未來科技創(chuàng)新領軍人才。

　　按照計劃，未來4年擬在全國布局建設20至30所未來技術(shù)學院。教育部稱，將按照“成熟一個、啟動一個”的原則培育建設。

　　未來技術(shù)學院下一步怎么評怎么辦？教育部高等教育司有關(guān)負責人透露，將聚焦國家戰(zhàn)略，錨定航空航天、人工智能、量子信息科學、海洋技術(shù)、生命健康等關(guān)鍵領域，前瞻性布局建設未來技術(shù)學院，服務制造強國、網(wǎng)絡強國、海洋強國、數(shù)字中國、健康中國等國家重大戰(zhàn)略需求；首批未來技術(shù)學院技術(shù)領域分三類，下一步將繼續(xù)鼓勵分類探索；堅持“少而精”，著力打造未來科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)的“示范區(qū)”和“樣板間”。