高考文綜記憶方法匯總(2)

　　歷 史

　　大家普遍認(rèn)為，歷史是文綜三科中最適合死記硬背的科目，這就要考驗同學(xué)們的記憶能力，然而，我們說過記憶也是有方法和技巧的，我們?yōu)榇蠹艺�理了以下幾個方法，希望能幫助到同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史科目。

　　1、諧音記憶法：記憶歷史知識的最佳辦法

　　歷史科目的知識繁雜細(xì)小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無數(shù)，記憶起來相當(dāng)困難，運用諧音記憶是一個不錯的選擇。

　　如：甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語，活躍了思維，又記憶了知識。

　　2、時間串聯(lián)法：按時間順序串聯(lián)歷史知識

　　歷史學(xué)科是一部以時間為主線的大事記。掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應(yīng)的事件和相關(guān)知識，就很容易掌握整個歷史知識。主要有相關(guān)聯(lián)時間記憶法、時間運算法以及時間推導(dǎo)記憶法。

　　例如：中國近代史上，按照時間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運動、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對應(yīng)的時間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時間更替，學(xué)習(xí)效率就瞬間提高了90%。

　　相關(guān)聯(lián)時間記憶

　　此方法需從橫向、縱向兩方面進(jìn)行比較。歷史上，有許多事件發(fā)生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。比較和區(qū)別記憶，必能提高記憶效率。

　　時間運算記憶

　　在記憶過程中，有時需要進(jìn)行時間運算。

　　具體有這樣幾種情況：

　　（1）計算時間長短。如：荷蘭殖民者占據(jù)香港、臺灣的時間是從1624-1662年，長達(dá)38年之久；新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年？可以用列算式的方式推導(dǎo)：（1919-1840）-（1949-1919）=50年。

　�。�2）比較距今時間遠(yuǎn)近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近？

　　（3）進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換，不同紀(jì)年方法之間的轉(zhuǎn)換。如：民國元年是1912年；甲午戰(zhàn)爭的“甲午”是公歷1894年。

　　時間推導(dǎo)記憶

　　很多歷史事件之間都具有內(nèi)在的聯(lián)系，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導(dǎo)出另一個歷史事件的相關(guān)內(nèi)容。如：1917年，俄國十月革命；兩年后發(fā)生了中國的五四運動，為中國共產(chǎn)黨的建立做了思想上和組織上的準(zhǔn)備；又過了兩年，中國共產(chǎn)黨成立。通過線索推導(dǎo)，就能將多個事件聯(lián)系在一起記憶。

　　3、分類整合法：將知識點歸類記憶

　　歷史知識看似雜亂瑣碎，但實質(zhì)上是有內(nèi)在聯(lián)系的，有規(guī)律可尋的，同學(xué)們可以根據(jù)這些規(guī)律和聯(lián)系進(jìn)行歸類整合，就能清晰記憶了。

　　看書的同時，簡單地列知識點提綱

　　在分類看書的時候，可以邊看邊記錄，列寫提綱，以時間、原因、發(fā)展方向等多個角度為主線，去引導(dǎo)記憶。

　　整理歷史專題，有計劃地復(fù)習(xí)和記憶

　　同學(xué)們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成后，再進(jìn)行細(xì)化填充內(nèi)容。這樣肯定能把書本上的知識熟記于心。

　　4、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法：構(gòu)建框架，條理清晰記得牢

　　從宏觀角度講，整個高中歷史可以分為世界近代史、中國古代史、中國近代史三大塊。從微觀角度講，每個歷史概念都有它固有結(jié)構(gòu)。如：每一事件都有固定的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果，性質(zhì)、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網(wǎng)絡(luò)。

　　抓點

　　抓住每一個歷史專題進(jìn)行深層次的分析，分析騎在不同時期的表現(xiàn)和發(fā)生變化的原因、對社會的影響等。

　　串線

　　找出各事件中的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識線索。把這些事件的“點”串聯(lián)在一起，形成完整的知識體系。

　　鋪面

　　將某一時期內(nèi)的全部歷史事件組合到一起，構(gòu)成一個整體的知識面。