2022年高考生物試題解析

2022-06-08 18:09:18高中物理學習站

　　生物試題：

　　豐富考查形式，考察學生理解程度和思維深度

　　2022年高考生物試題精選新冠疫情防控、動物育種、廢物循環(huán)再利用等素材，強化高考的價值引領(lǐng)作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。試題總體特征體現(xiàn)穩(wěn)中有進，依托中國高考評價體系，強化素養(yǎng)導向，加強學科基礎(chǔ)和關(guān)鍵能力考查，服務(wù)“雙減”政策實施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。

　　一、強化價值導向，促進全面發(fā)展

　　全國甲卷生物試題立足生物學科考查內(nèi)容，精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資源保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價值塑造作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，使學生感受到作為青年一代的責任擔當和時代使命。例如，第31題以林地動植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學生思考植物與動物之間的相互作用，引導學生認識保護生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強環(huán)境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學原理，引導學生養(yǎng)成健康生活的意識。

　　在抗疫過程中，全民免費疫苗接種和應(yīng)檢盡檢的核酸檢測發(fā)揮了關(guān)鍵作用。全國乙卷第38題圍繞新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結(jié)果分析，引導學生加深對防疫措施的認識。全國乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場根據(jù)生產(chǎn)需求及時分選，以提高養(yǎng)雞場的經(jīng)濟效益，引導學生樹立科學勞動觀念。

　　二、豐富考查形式，深化基礎(chǔ)考查

　　高考生物試題突出了學科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計試題，引導學生從新的角度思考問題，考查學生的思維深度和靈活程度。如全國甲卷第3題展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象，要求學生據(jù)此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第37題給出某同學比較2個菌株的石油降解能力進行實驗的結(jié)果，要求推測該同學的實驗思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實驗設(shè)計推測實驗結(jié)果或得出實驗結(jié)論的常規(guī)形式。全國乙卷第3題創(chuàng)設(shè)運動神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發(fā)肌肉痙攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學生對突觸傳遞的理解程度。

　　三、加強能力考查，促進教考銜接

　　高考生物加強對實驗探究能力的考查，在形式、角度等多個維度進行探索實踐，涵蓋實驗設(shè)計、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括、評價改進等多個方面，有助于引導學生注重實驗探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實驗實踐與概念學習，提高學生實驗操作的興趣。例如，全國甲卷第2題創(chuàng)設(shè)探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查學生滲透壓、細胞質(zhì)壁分離、水分運輸?shù)然靖拍�，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實驗前后變化的推理和判斷。全國乙卷�?2題以植物花色的遺傳控制為問題情境，在探究白花植株純合體基因型時要求只選用1種純合體親本與之只進行1次雜交，考查學生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導學生在解決問題時注重解決方案的優(yōu)化和簡化。