2022年高考全國(guó)乙卷化學(xué)試題評(píng)析

2022-06-09 11:18:19中國(guó)教育報(bào)

2022年高考全國(guó)乙卷化學(xué)試題評(píng)析

　　全國(guó)卷試題評(píng)析（乙卷）

　　2022年高考化學(xué)試題深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分考慮教育教學(xué)基本規(guī)律、化學(xué)學(xué)科內(nèi)容邏輯、高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極銜接高中育人方式改革，助力“雙減”工作。試題命制注重加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，合理選取情境，增強(qiáng)與環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源材料等方面的聯(lián)系，突出學(xué)科主干內(nèi)容，促進(jìn)考生化學(xué)觀念、科學(xué)思維和正確價(jià)值觀念的形成與發(fā)展，引導(dǎo)考生綜合素質(zhì)的提升。

　　一、選取真實(shí)情境，突出價(jià)值觀念引領(lǐng)

　　試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域，通過對(duì)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中化學(xué)原理的考查，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。

　　例如全國(guó)乙卷第8題中的二氧化碳固定及再利用的方法，有助于我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”的目標(biāo)，向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展思想。全國(guó)乙卷第28題通過呈現(xiàn)工業(yè)上硫化氫的不同處理方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　二、深化基礎(chǔ)性考查，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考

　　高中化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、典型化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。高考化學(xué)試卷圍繞這些基礎(chǔ)內(nèi)容，深入考查學(xué)生對(duì)離子方程式、阿伏加德羅常數(shù)、有機(jī)化學(xué)基本概念（有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、官能團(tuán)）、元素性質(zhì)與周期律、弱電解質(zhì)的電離平衡等主干內(nèi)容的理解能力，有效地鑒別學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，從而引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律、嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

　　今年高考化學(xué)命題轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問角度、變換考查方法，要求學(xué)生基于性質(zhì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，合理地分析影響物質(zhì)性質(zhì)的原因、推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或反應(yīng)得到的產(chǎn)物等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我提升的思維習(xí)慣和能力，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”落實(shí)。例如全國(guó)乙卷第12題圍繞一種光照充電鋰-氧氣電池設(shè)置情境，提供光催化驅(qū)動(dòng)的陰極反應(yīng)和陽極反應(yīng)，要求學(xué)生利用電化學(xué)原理分析離子遷移方向、判斷正負(fù)極以及推測(cè)電極反應(yīng)等。

　　三、聚焦核心素養(yǎng)，考查學(xué)科關(guān)鍵能力

　　化學(xué)試題設(shè)計(jì)聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。高考化學(xué)試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設(shè)問角度獨(dú)特，要求學(xué)生多角度、多層次、多維度地認(rèn)識(shí)化學(xué)基本規(guī)律，在分析和解決化學(xué)問題中考查學(xué)科關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　例如全國(guó)乙卷第26題呈現(xiàn)鉛膏回收的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子難溶電解質(zhì)的溶度積，要求學(xué)生基于數(shù)據(jù)綜合分析整個(gè)工藝流程，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)分析不同元素的最終存在形式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)化條件。

　　四、注重教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)教考銜接

　　高考化學(xué)試題堅(jiān)持將課程標(biāo)準(zhǔn)作為命題的主要依據(jù)，以陌生的情境考查學(xué)生熟悉的知識(shí)內(nèi)容，既滿足高等學(xué)校選拔要求，又有利于學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，有效促進(jìn)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。

　　課程及教學(xué)改革更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)教考銜接，今年的高考化學(xué)試題圍繞“鹽類水解的應(yīng)用”“鐵及其化合物的性質(zhì)”“探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素”“有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等重要實(shí)驗(yàn)，考查利用化學(xué)反應(yīng)基本原理，基于實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。例如全國(guó)乙卷第10題實(shí)驗(yàn)題考查了糖的性質(zhì)、氯溴碘性質(zhì)遞變規(guī)律等化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　2022年化學(xué)試題探索將化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩大化學(xué)理論與其他模塊內(nèi)容的綜合考查，促使學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)全面的學(xué)科知識(shí)體系，與課程改革理念同向同行。例如全國(guó)乙卷第35題考查碳的不同雜化形式對(duì)氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯鍵的鍵長(zhǎng)影響，融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)及其應(yīng)用的影響，有利于學(xué)生建立宏觀性質(zhì)用途與微觀結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系