2022年高考全國(guó)甲卷生物試題評(píng)析

2022-06-09 11:19:10中國(guó)教育報(bào)

　　【生物試題】

　　全國(guó)卷試題評(píng)析（甲卷）

　　2022年高考生物全國(guó)甲卷試題以立德樹人為鮮明底色，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育并舉為主要特征，注重體現(xiàn)生物學(xué)科特色，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)考查和引導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)深度和廣度的考查，有助于中學(xué)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式。

　　1. 強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展

　　全國(guó)甲卷生物試題立足生物學(xué)科考查內(nèi)容，精心選擇運(yùn)動(dòng)健康、體育鍛煉、自然資源保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價(jià)值塑造作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生感受到作為青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和時(shí)代使命。例如，生態(tài)學(xué)內(nèi)容的考查突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生培植生態(tài)文明理念。第31題以林地動(dòng)植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動(dòng)物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進(jìn)鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長(zhǎng)和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的意識(shí)。

　　2. 豐富考查形式，深化基礎(chǔ)考查

　　全國(guó)甲卷生物試題突出了學(xué)科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度思考問題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。如第3題展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長(zhǎng)高的現(xiàn)象，要求學(xué)生據(jù)此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第4題考查有氧呼吸這一核心概念，在反應(yīng)場(chǎng)所、參與分子、反應(yīng)產(chǎn)物等多維度進(jìn)行全面考查。第29題考查光反應(yīng)的主要產(chǎn)物，第30題考查體液免疫過程中漿細(xì)胞、抗體發(fā)揮作用的方式等基本概念和基本過程，都是對(duì)基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查。第37題給出某同學(xué)比較2個(gè)菌株的石油降解能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，要求推測(cè)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的常規(guī)形式。

　　3. 加強(qiáng)能力考查，促進(jìn)教考銜接

　　今年高考生物對(duì)理解能力的考查形式特征體現(xiàn)在運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)信息、設(shè)置問題，考查學(xué)生對(duì)圖表信息讀取以及轉(zhuǎn)化的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)在情境中敏銳捕獲關(guān)鍵信息的能力。全國(guó)甲卷第5題要求學(xué)生根據(jù)魚的種群數(shù)量、個(gè)體重量和種群總重量的變化趨勢(shì)，識(shí)別結(jié)果圖中對(duì)應(yīng)的曲線，考查學(xué)生圖形轉(zhuǎn)換和識(shí)別的能力。

　　高考生物繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，設(shè)置豐富的實(shí)驗(yàn)探究情境。第2題創(chuàng)設(shè)探究細(xì)胞液濃度不同的3種植物細(xì)胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查學(xué)生滲透壓、細(xì)胞質(zhì)壁分離、水分運(yùn)輸?shù)然靖拍睿约皩?duì)細(xì)胞濃度和蔗糖溶液濃度在實(shí)驗(yàn)前后變化的推理和判斷。此類試題學(xué)生熟悉，作答門檻不高，注重思維的深度考查。

　　應(yīng)用能力的考查主要通過結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，達(dá)成以考促學(xué)的目的。第32題圍繞我國(guó)主要糧食作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)遺傳學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。全國(guó)甲卷第38題圍繞牧場(chǎng)對(duì)一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異良種公羊進(jìn)行擴(kuò)繁的實(shí)際問題，考查胚胎工程基本原理和流程。這些試題設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用，對(duì)中學(xué)教學(xué)發(fā)揮較好的導(dǎo)向作用。