2022年高考全國乙卷生物試題評析

2022-06-09 11:20:11中國教育報

　　全國卷試題評析（乙卷）

　　2022年高考生物全國乙卷試題精選新冠疫情防控、動物育種、廢物循環(huán)再利用等素材，強化高考的價值引領作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。試題總體特征體現穩(wěn)中有進，依托中國高考評價體系，強化素養(yǎng)導向，加強學科基礎和關鍵能力考查，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質增效。

　　1. 凸顯育人功能，促進全面發(fā)展

　　近年來高考生物試題注重引導學生樹立積極正確的價值觀念，在試題設計等方面進行一系列改革創(chuàng)新，通過聯系社會熱點疫情防控問題，引導學生關注社會、關注他人，強化學生社會責任。在抗疫過程中，全民免費疫苗接種和應檢盡檢的核酸檢測發(fā)揮了關鍵作用。全國乙卷第38題圍繞新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結果分析，引導學生加深對防疫措施的認識。全國乙卷第37題以利用制糖廢液進行微生物發(fā)酵生產工業(yè)產品為情境，讓學生思考廢物利用的意義，培養(yǎng)學生注重環(huán)境保護、合理利用自然資源的意識。此外，高考生物倡導勞動為榮，引導學生樹立科學勞動觀念。全國乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場根據生產需求及時分選，以提高養(yǎng)雞場的經濟效益，引導學生樹立科學勞動觀念。

　　2. 深化基礎性，引導教學回歸主干

　　高考生物加強基本概念的考查，使學生能夠感受到基本概念的重要性，從而注重基本概念的學習和理解，引導教學回歸課堂教學和把握學科基礎，切勿盲目刷題。全國乙卷第3題創(chuàng)設運動神經元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發(fā)肌肉痙攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經遞質在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學生對突觸傳遞的理解程度。

　　3. 突出能力考查，積極導向教學

　　加強關鍵能力的考查有助于高校區(qū)分選才，也有助于中學教學注重能力培養(yǎng)，減少機械刷題。高考生物關鍵能力主要包括理解能力、實驗探究能力、應用能力和創(chuàng)新能力。理解能力的考查要求之一是獲取有效信息以處理問題。全國乙卷第4題以表格的形式提供對酶P的RNA組分和蛋白質組分活性探究實驗的實驗條件和實驗結果，簡潔明了地傳達關鍵信息，盡量忽略細節(jié)，既展現生物學科常用的實驗設計思路及實驗結果展示方式，又便于學生能夠快速獲取關鍵信息解決問題。高考生物加強對實驗探究能力的考查，在形式、角度等多個維度進行探索實踐，涵蓋實驗設計、方法選取、數據分析、結論概括、評價改進等多個方面，有助于引導學生注重實驗探究能力的培養(yǎng)，緊密聯系實驗實踐與概念學習，提高學生實驗操作的興趣。全國乙卷第31題展示利用空中拍照技術調查草原地面活動哺乳動物種群數量的新方法，要求學生分析相對于標志重捕法的優(yōu)勢，使學生感受到實驗探究過程中合理選取方法的重要性。應用能力可通過聯系生產生活實際問題進行考查，例如全國乙卷第29題要求根據農作物根系吸收硝酸根與氧之間的關系，制定農業(yè)生產中相應的增產措施。創(chuàng)新能力通過創(chuàng)新情境設計、設問方式等途徑進行考查。全國乙卷第32題以植物花色的遺傳控制為問題情境，在探究白花植株純合體基因型時要求只選用1種純合體親本與之只進行1次雜交，考查學生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導學生在解決問題時注重解決方案的優(yōu)化和簡化。