2022年高考全國乙卷生物試題評析

2022-06-09 11:20:11中國教育報

　　全國卷試題評析（乙卷）

　　2022年高考生物全國乙卷試題精選新冠疫情防控、動物育種、廢物循環(huán)再利用等素材，強化高考的價值引領(lǐng)作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。試題總體特征體現(xiàn)穩(wěn)中有進，依托中國高考評價體系，強化素養(yǎng)導向，加強學科基礎和關(guān)鍵能力考查，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質(zhì)增效。

　　1. 凸顯育人功能，促進全面發(fā)展

　　近年來高考生物試題注重引導學生樹立積極正確的價值觀念，在試題設計等方面進行一系列改革創(chuàng)新，通過聯(lián)系社會熱點疫情防控問題，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注他人，強化學生社會責任。在抗疫過程中，全民免費疫苗接種和應檢盡檢的核酸檢測發(fā)揮了關(guān)鍵作用。全國乙卷第38題圍繞新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結(jié)果分析，引導學生加深對防疫措施的認識。全國乙卷第37題以利用制糖廢液進行微生物發(fā)酵生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品為情境，讓學生思考廢物利用的意義，培養(yǎng)學生注重環(huán)境保護、合理利用自然資源的意識。此外，高考生物倡導勞動為榮，引導學生樹立科學勞動觀念。全國乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場根據(jù)生產(chǎn)需求及時分選，以提高養(yǎng)雞場的經(jīng)濟效益，引導學生樹立科學勞動觀念。

　　2. 深化基礎性，引導教學回歸主干

　　高考生物加強基本概念的考查，使學生能夠感受到基本概念的重要性，從而注重基本概念的學習和理解，引導教學回歸課堂教學和把握學科基礎，切勿盲目刷題。全國乙卷第3題創(chuàng)設運動神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發(fā)肌肉痙攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學生對突觸傳遞的理解程度。

　　3. 突出能力考查，積極導向教學

　　加強關(guān)鍵能力的考查有助于高校區(qū)分選才，也有助于中學教學注重能力培養(yǎng)，減少機械刷題。高考生物關(guān)鍵能力主要包括理解能力、實驗探究能力、應用能力和創(chuàng)新能力。理解能力的考查要求之一是獲取有效信息以處理問題。全國乙卷第4題以表格的形式提供對酶P的RNA組分和蛋白質(zhì)組分活性探究實驗的實驗條件和實驗結(jié)果，簡潔明了地傳達關(guān)鍵信息，盡量忽略細節(jié)，既展現(xiàn)生物學科常用的實驗設計思路及實驗結(jié)果展示方式，又便于學生能夠快速獲取關(guān)鍵信息解決問題。高考生物加強對實驗探究能力的考查，在形式、角度等多個維度進行探索實踐，涵蓋實驗設計、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括、評價改進等多個方面，有助于引導學生注重實驗探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實驗實踐與概念學習，提高學生實驗操作的興趣。全國乙卷第31題展示利用空中拍照技術(shù)調(diào)查草原地面活動哺乳動物種群數(shù)量的新方法，要求學生分析相對于標志重捕法的優(yōu)勢，使學生感受到實驗探究過程中合理選取方法的重要性。應用能力可通過聯(lián)系生產(chǎn)生活實際問題進行考查，例如全國乙卷第29題要求根據(jù)農(nóng)作物根系吸收硝酸根與氧之間的關(guān)系，制定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中相應的增產(chǎn)措施。創(chuàng)新能力通過創(chuàng)新情境設計、設問方式等途徑進行考查。全國乙卷第32題以植物花色的遺傳控制為問題情境，在探究白花植株純合體基因型時要求只選用1種純合體親本與之只進行1次雜交，考查學生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導學生在解決問題時注重解決方案的優(yōu)化和簡化。