教育部推出31個本科新專業(yè)：新在哪？怎樣選擇？

2022-06-28 14:24:27新華社

　　各地高考成績陸續(xù)公布，考生和家長進入志愿填報時刻。今年，31個本科新專業(yè)首次正式招生。新專業(yè)“新”在哪？“推陳出新”有哪些考慮？考生和家長如何選擇？聽聽招生專家怎么說。

　　新專業(yè)“新”在哪？

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，31個新專業(yè)中，8個名稱包含“智慧”“智能”元素。例如，河海大學新增智慧水利專業(yè)，山東大學新增智能建造與智慧交通專業(yè)。

　　南京林業(yè)大學智慧林業(yè)專業(yè)計劃招收30名新生。在該校林學院測樹學實驗室，副院長姜姜向記者展示了一幅由樹木“圓盤”組成的“壁畫”。

　　“這是林學前輩1956年在皖南地區(qū)采集的杉木樹干解析標本。”姜姜告訴記者，“學院有120年辦學歷史，我們也在思考未來發(fā)展方向。以森林資源調(diào)查為例，以前要拿著尺子一棵棵測量樹木的生長數(shù)據(jù)，費時費力還不一定測得準。近年來，我們嘗試運用無人機、激光雷達等裝備，得到了更精準、全面的數(shù)據(jù)。”

　　從教育部了解到，在本科專業(yè)設置調(diào)整工作中，教育部支持高校主動服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導高校用好學科交叉融合的“催化劑”，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，增設文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)。

　　在多學科交叉融合的環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是培育復合型人才的有效途徑。中國礦業(yè)大學教務部副部長石禮偉認為，新增的31個專業(yè)體現(xiàn)了“高精尖缺”四個字，并且突出專業(yè)交叉融合。

　　重慶大學等4所高校今年首次招收碳儲科學與工程專業(yè)。重慶大學資源與安全學院副院長陳結(jié)說：“這個專業(yè)的培養(yǎng)方案融合多學科的核心知識。學生除了要學習流體力學、熱工學、碳儲地質(zhì)學等基礎課，還將學習碳捕集、碳轉(zhuǎn)化、碳金融等專業(yè)課。”

　　國際經(jīng)濟發(fā)展合作專業(yè)，從屬于經(jīng)濟學門類經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)類。今年，全國僅有兩所高校開設，山東財經(jīng)大學是其中之一。校長趙忠秀說：“新專業(yè)的培養(yǎng)方案涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學、國際關系等學科。”

　　“推陳出新”為哪般？

　　今年2月，教育部公布2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，新增1961個專業(yè)點、撤銷804個專業(yè)點，共涉及2765個專業(yè)布點，占目前本科專業(yè)布點總數(shù)的4.6%。

　　國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。國務院學位委員會辦公室相關負責人介紹，經(jīng)統(tǒng)計，2012年以來，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化，支持全國高校增設1.7萬個本科專業(yè)點，占專業(yè)布點總數(shù)的28%，撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點。

　　“近年來，高等院校本科專業(yè)不斷推陳出新，折射國家、社會對關鍵產(chǎn)業(yè)與高層次人才的新需求和新期待。”山東大學本科招辦副主任徐延寶介紹，2018年以來，該校新增了十余個專業(yè)，基本實現(xiàn)優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、新興專業(yè)并行的本科專業(yè)布局。

　　據(jù)中國礦業(yè)大學介紹，該校建立專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整機制，5年來新增17個專業(yè)，并對個別專業(yè)暫停招生。

　　國務院學位委員會辦公室相關負責人表示，為突出就業(yè)導向，申報增設專業(yè)過程中明確要求高校充分調(diào)研社會需求，以扎實的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設專業(yè)的理由和基礎。

　　“此次撤銷804個專業(yè)布點，主要是一些不能適應社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)。”這位負責人說。

　　考生和家長應如何選擇？

　　招生專家建議，考生和家長對傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)應保持理性，根據(jù)自身實際情況分析判斷。同時，越來越多的高校采用“大類招生”，學生進校后還有“二次選擇”的機會。

　　傳統(tǒng)專業(yè)并不等同于“夕陽專業(yè)”。徐延寶認為，傳統(tǒng)專業(yè)經(jīng)過時間的沉淀和檢驗，在人才培養(yǎng)方案、師資力量和實驗室條件等方面具有優(yōu)勢，社會認可度也較高，并不是“冷門”。

　　新興專業(yè)學科跨度大，對學生素質(zhì)提出了更高要求。趙忠秀認為，一些新專業(yè)呈現(xiàn)明顯的學科交叉特征，要求學生具備較強的綜合素養(yǎng)，入學后需要廣泛涉獵各方面理論知識，更要掌握實踐技能。

　　重慶大學今年開設的碳儲科學與工程專業(yè)將安排在“工程與能源”大類進行招生，學生進入“工程與能源”大類學習一年后，再分流到10多個專業(yè)，給學生“二次選擇”的機會。“未來我們還計劃設置相關專業(yè)的碩、博學位點，為學生深造提供更多機會。”重慶大學本科生院院長李正良說。

　　河海大學學生工作處處長吳紅建議，考生和家長在考慮專業(yè)方向時，不宜跟風、盲從，更多從國家需要和個人興趣出發(fā)，“熱門、冷門也好，新興、傳統(tǒng)也罷，適合自己的才是最好的。”