高一理科成績差如何提高

　　不要欺騙自己。欺騙自己是沒用的。然后努力尋找機(jī)會彌補(bǔ)自己的不足，例如，在數(shù)學(xué)和物理方面，我認(rèn)為盡快去補(bǔ)課是沒有問題的。因為這兩門課最需要一定的依據(jù)和具體的分析思路，你沒有這些你連答案都看不懂，而大多數(shù)老師為了趕上教學(xué)進(jìn)度，很少向你講解思路。

　　1高一理科差還有希望嗎

　　當(dāng)然，希望高中一年級的學(xué)生理科成績不好。高中階段的科學(xué)學(xué)習(xí)模式與初中完全不同。例如，物理和知識點非常相似。但初中只是徘徊在常識物理的階段，高中真正接觸的是物理。當(dāng)你總以為物理就像初中時，你的觀念在高中不會很快改變，所以你應(yīng)該把它放在第一位的積極態(tài)度，有顆接受這種知識模式的心。當(dāng)你開始接受這種學(xué)習(xí)模式，你就可以逐漸開始了。當(dāng)你開始的時候，你會發(fā)現(xiàn)高中科學(xué)并不難。

　　在小學(xué)和初中，只要你聽老師的教學(xué)，就很容易學(xué)好，也就是說，老師的啟發(fā)足以讓你掌握所學(xué)的知識。但高中畢業(yè)后，老師的啟發(fā)是不夠的。你應(yīng)該主動學(xué)習(xí)。這種主動性并不意味著你主動學(xué)習(xí)和做作業(yè)，而是你的思維應(yīng)該主動。怎么說？也就是說，你學(xué)的每一個知識點，你不能只是記住它，你應(yīng)該學(xué)會把這些知識點運(yùn)用到實際問題中去，你應(yīng)該學(xué)會在其他課外練習(xí)中去探索和拓展。因此，學(xué)習(xí)不僅需要勤奮，還需要積極思考。

　　2基礎(chǔ)差高三如何補(bǔ)

　　1、通覽教材

　　把每一科的幾本教材認(rèn)認(rèn)真真研究一遍，把知識點(每本書包括哪幾章、每章包括哪幾節(jié)、每節(jié)講了哪幾個問題、每個問題又涉及到具體哪些方面)按章節(jié)用括號總結(jié)出來。一定要非常詳細(xì)，而且還要親自動手。

　　我是用A4的紙把每一章的知識歸納出來，然后把這些紙在按章節(jié)順序帖在一張一開的圖畫紙上。這一科整個高中的內(nèi)容，現(xiàn)在都被我整到這張紙上，我把這張紙?zhí)�在書房的墻上，沒事就看，這樣不僅能把像化學(xué)、生物中的小點點記得牢固，而且可以從整體上把握住這一科的特點，發(fā)現(xiàn)各章節(jié)之間的聯(lián)系，甚至可以體會到作者為什么要這樣安排章節(jié)順序。

　　這樣幾次下來，就可以說是對整個高中知識點爛熟于心了，而且已經(jīng)融會貫通了。對以后考試出錯的地方，都可以在這張知識體系上找出相應(yīng)的章節(jié)，看看到底是哪些知識點出問題了。是只有這個地方有問題，還是與之相應(yīng)的知識點都有問題，找到了癥結(jié)所在，就更容易進(jìn)行有針對性的彌補(bǔ)，而不至于錯一兩道題就覺得自己到處都是漏洞，有找不出具體問題所在。

　　2、對整體知識熟悉后，開始進(jìn)行專項總結(jié)

　　比如每一科涉及到的概念、定理、公式，以前學(xué)這些知識的時候是分散學(xué)的，現(xiàn)在我們把這些東西集中起來，是為了便于更好的記憶，也是便于發(fā)現(xiàn)不同知識之間的聯(lián)系。

　　除此之外，我還總結(jié)了一些對解題非常有幫助的東西。

　　比如化學(xué)，我總結(jié)的有書上出現(xiàn)的所有化學(xué)反應(yīng)方程式、使用催化劑的典型反應(yīng)、十電子結(jié)構(gòu)的常見粒子、十八電子結(jié)構(gòu)的常見粒子、常見粒子的空間構(gòu)形、常見物質(zhì)的顏色狀態(tài)、常見沉淀的顏色、常見雙水解反應(yīng)、“三角”轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　生物，我總結(jié)的有典型物質(zhì)存在的場所或典型生理現(xiàn)象發(fā)生的場所(如脂肪一般大量存在于植物種子、果實細(xì)胞、動物脂肪細(xì)胞，吸脹吸水發(fā)生在分生區(qū)細(xì)胞、干種子、木耳等等)、意義(如有絲分裂的意義、光合作用的意義等)......

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