高考物理二輪復(fù)習(xí)攻略

　　一、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合

　　（1）力學(xué)部分物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用；功能關(guān)系的綜合應(yīng)用；機械能守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化及守恒。

　�。�2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電磁場中的運動；恒定電路的分析和計算；電磁感應(yīng)；交變電流。

　�。�3）選修部分：機械波和機械振動、光的反射和折射及其應(yīng)用、氣體動理論、氣體實驗定律。

　　（4）實驗部分：力學(xué)實驗、電學(xué)實驗。

　　在各部分的綜合應(yīng)用中主要以下面幾種方式的綜合較多：

　　（1）牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)棒的運動等形式）。

　　（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中的一個基本觀念，一定要加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一）。

　�。�3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種具體的綜合形式。

　　一是利用牛頓運動定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；

　　二是利用牛頓運動定律與圓周運動向心力公式來解決帶電粒子在磁場中的運動；

　　三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動，同時涉及類平拋運動。

　�。�4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解決導(dǎo)體在磁場中的運動問題。

　�。�5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面。

　　一是選擇實驗器材和電表的量程；

　　二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）；

　　三是確定電流表的內(nèi)、外接法。

　　在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們對對以上知識及相互關(guān)聯(lián)一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。

　　二、針對高考能力的要求，應(yīng)做好專項訓(xùn)練

　�。�1）審題能力訓(xùn)練

　　表面上看是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。

　　每次考試總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響解答），這都是審題能力不強的表現(xiàn)。

　　如何才能避免呢？具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：

　　一是關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語。所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等，“剛好”就是關(guān)鍵詞。

　　二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“追及問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達(dá)同一地點時v1≤v2”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小”；等等。這些都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。