高考英語(yǔ)備考：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)提分策略

　　把握高考試題的命題規(guī)律和導(dǎo)向內(nèi)容

　　研究近三年的高考試題能夠幫助我們了解高考試題的命題特點(diǎn)和導(dǎo)向，試題的難度和廣度，試題的考查側(cè)重點(diǎn)，以便我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中做到有的放矢。

　　一、高考對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查特點(diǎn)

　　高考對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查主要體現(xiàn)在單項(xiàng)填空、語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)上。通過(guò)近三年高考英語(yǔ)試題中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的考點(diǎn)分布情況的分析我們發(fā)現(xiàn)其考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定：高考非常重視對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的考查，尤其重視對(duì)動(dòng)詞相關(guān)考點(diǎn)的考查，包括動(dòng)詞常用的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞詞組辨析等。其次，著重考查考生分析句子結(jié)構(gòu)和判斷句子的邏輯關(guān)系的能力，這就要求考生能正確判斷簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，選擇適當(dāng)?shù)倪B詞;區(qū)別名詞性從句和定語(yǔ)從句的用法，選出恰當(dāng)?shù)倪B接詞或關(guān)系詞。此外，代詞、冠詞和介詞的用法及特殊句式也是高考�？嫉膬�(nèi)容。英語(yǔ)中常用的交際用語(yǔ)則屬于必考的內(nèi)容。

　　二、完形填空題的特點(diǎn)

　　命題人在一篇300詞左右的英語(yǔ)文章中挖出20個(gè)空，讓考生根據(jù)語(yǔ)境把這20個(gè)詞還原。

　　完形填空旨在考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力——以語(yǔ)篇信息為基礎(chǔ)，以文章的脈絡(luò)為主線，根據(jù)上下文的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確地還原短文中缺少的信息。完形填空所選文章通常以記敘為主，敘議結(jié)合，主題明確。一般首句不設(shè)空，主要考查詞語(yǔ)的搭配、考生對(duì)上下文的理解及對(duì)文章脈絡(luò)的把握。試題考查以實(shí)詞為主，主要包括動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞四大類(lèi)，偶見(jiàn)代詞。虛詞所占的比例很小，主要有連詞和介詞兩類(lèi)。

　　三、閱讀理解題的特點(diǎn)

　　閱讀理解旨在全面檢測(cè)考生從語(yǔ)篇中獲取有效信息的能力，測(cè)試考生對(duì)語(yǔ)篇的主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)、邏輯關(guān)系等方面的把握水平及理解的準(zhǔn)確程度，高考英語(yǔ)越來(lái)越重視對(duì)考生閱讀能力的考查。研究近三年高考閱讀理解題，我們發(fā)現(xiàn)高考閱讀理解題有以下特點(diǎn)。

　　1.試題類(lèi)型：主要有事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題和意圖態(tài)度題。題目設(shè)置以中等難度試題居多。

　　2.考查重點(diǎn)：推理判斷題和事實(shí)細(xì)節(jié)題是閱讀理解題中的重頭戲，約占閱讀理解題的80%。近幾年，閱讀理解題加大了對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的把握及對(duì)深層次信息理解的考查力度，著重檢測(cè)考生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解能力，側(cè)重考查考生根據(jù)語(yǔ)境提示，綜合利用有效信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了高考對(duì)考生閱讀理解能力的要求。

　　3.閱讀素材：近三年的閱讀材料均來(lái)源于真實(shí)的生活，充滿時(shí)代氣息，貼近人們的生活，語(yǔ)言地道，文章的風(fēng)格更具英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。文章體裁多樣，題材各異，選材更趨現(xiàn)代化、生活化、知識(shí)化，突出實(shí)用性與時(shí)代性。

　　四、書(shū)面表達(dá)題的特點(diǎn)

　　隨著新課改的深入推進(jìn)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在命題形式和考查內(nèi)容等方面呈現(xiàn)出了新的趨勢(shì)，命題更加靈活多樣，寫(xiě)作話題更加新穎，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的控制逐步減少，考生自主發(fā)揮的空間越來(lái)越大。同時(shí)，寫(xiě)作的情景和內(nèi)容更加貼近社會(huì)生活和校園生活，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，凸顯對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查，充分體現(xiàn)了新《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的核心教學(xué)理念：注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感，突出學(xué)生的主體地位。

　　近三年的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)多數(shù)采用了提綱式作文。與傳統(tǒng)的要點(diǎn)作文相比，提綱式作文具有一定的開(kāi)放性，對(duì)考生的能力要求更高，考生自由發(fā)揮的空間更大，更有利于高校選拔人才，所以在最近幾年，提綱式作文逐步成為一種流行的命題形式。

　　書(shū)面表達(dá)常以書(shū)信、通知、日記等形式命題，題目不會(huì)太難，但區(qū)分度較高，試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，有效地考查了考生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。但是也要關(guān)注新高考英語(yǔ)寫(xiě)作題型。

　　高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議，或許能讓你的英語(yǔ)起死回生！

　　高三的同學(xué)現(xiàn)在都已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，那么一輪復(fù)習(xí)該如何安排呢，來(lái)看看高考過(guò)來(lái)人的建議吧。

　　建議1：語(yǔ)法訓(xùn)練題要少做但要精做

　　在高三復(fù)習(xí)中，可以放棄以語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，從近年來(lái)高考改革趨勢(shì)及英語(yǔ)語(yǔ)法試題命題的走向來(lái)看，“基礎(chǔ)、常見(jiàn)、實(shí)用”這六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見(jiàn)和實(shí)用的語(yǔ)法題目的訓(xùn)練，注重梳理。近幾年的高考題語(yǔ)法題中沒(méi)有像所謂的習(xí)題集中的語(yǔ)法“偏題”、“怪題”和“難題”。

　　考生沒(méi)有必要在這些題目上花大量的時(shí)間。因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，考生只要正確理解上下文一般就能找到正確答案。而近幾年的高考語(yǔ)法題目很好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神，并體現(xiàn)了“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　切忌花費(fèi)大量的時(shí)間去研究難題、偏題、怪題。建議考生可先把學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)依次梳理一遍，對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合學(xué)校英語(yǔ)教師精選的典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)即可。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通。”

　　建議2：閱讀訓(xùn)練要多做并限時(shí)做

　　將閱讀訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因?yàn)檫@是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空、問(wèn)題回答、翻譯和英語(yǔ)寫(xiě)作。

　　在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重�？忌�在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成11道小題的選擇和回答4個(gè)問(wèn)題。

　　在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。在閱讀時(shí)在腦海中用“what/when/where/why/how”5個(gè)問(wèn)題提問(wèn)自己。

　　因新增的回答問(wèn)題題型有字?jǐn)?shù)限制要求，考生在回答提問(wèn)時(shí)一定不能大段抄寫(xiě)文章的原文。要學(xué)會(huì)用最精煉的詞歸納總結(jié)。如能堅(jiān)持以上自我閱讀訓(xùn)練，考生的閱讀速度和正確率定會(huì)逐漸提高的。那么新增的回答問(wèn)題題型也就沒(méi)有那么可怕了。

　　我們目前教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到25萬(wàn)字的輸入量的，因此建議考生要多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志。堅(jiān)持每天閱讀一至二篇英語(yǔ)文章并完成讀后總結(jié)。提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。

　　建議3：利用閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)

　　在做完限時(shí)閱讀后，建議考生們要將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣，利用語(yǔ)篇來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)要比單純地做單項(xiàng)選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。

　　語(yǔ)篇不僅為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞、句型和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為翻譯和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是記憶單詞的好方法。

　　事實(shí)上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。

　　建議4：翻譯和寫(xiě)作要天天練

　　翻譯是對(duì)考生英語(yǔ)使用能力的考查�？忌�翻譯能力是建立在大量語(yǔ)言輸入基礎(chǔ)之上的。只有閱讀多，詞匯量才會(huì)夠大，才能保證翻譯的質(zhì)量。

　　分析往年的考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)語(yǔ)句都會(huì)提示一個(gè)重點(diǎn)考核的詞，這個(gè)詞代表著一個(gè)句型的應(yīng)用，或者一個(gè)詞匯的應(yīng)用，或者一種漢英之間的靈活理解。由此我們可以總結(jié)出中譯英大致考三個(gè)類(lèi)型的語(yǔ)句：句型、詞匯和靈活翻譯(也就是把地道的中文翻譯成地道的英語(yǔ))。考生們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中應(yīng)掌握和運(yùn)用高考詞匯和一些常用句型，在此基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，按照英語(yǔ)的思維表達(dá)習(xí)慣并正確地使用提示詞，力爭(zhēng)使翻譯的句子準(zhǔn)確、達(dá)意。

　　考生一定要每天堅(jiān)持進(jìn)行中譯英翻譯練習(xí)。句子不在多在于精和持久做。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的詞匯和句型只有在輸出的過(guò)程中才能變?yōu)槟阕约旱脑~匯和句型。

　　英語(yǔ)作文的考查重點(diǎn)是把意思說(shuō)明白。因此，考生們練習(xí)時(shí)可主要側(cè)重以下幾項(xiàng)內(nèi)容，如記敘文(描寫(xiě)事物、人物)、寫(xiě)信、寫(xiě)通知、寫(xiě)日記、寫(xiě)議論文、寫(xiě)圖表作文等。高考作文的提示語(yǔ)是考生寫(xiě)作文的指導(dǎo)語(yǔ)�？忌�一定要按要求寫(xiě)作。練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，要爭(zhēng)取在最基本的問(wèn)題上不出錯(cuò)，如動(dòng)詞形式、人稱代詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞的使用等。

　　如有時(shí)間，抄寫(xiě)短文也大有益處，因?yàn)榇朔�能幫助考生熟悉和�?fù)習(xí)高考詞匯。此外，考生可以研讀背誦近幾年高考高分作文，目的是積累語(yǔ)言素材，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。(也可以背課本上的好詞好句，或者在閱讀一些英語(yǔ)報(bào)刊時(shí)把文章上的好詞好句記錄下來(lái)。)每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)一點(diǎn)當(dāng)天的感受。

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