困惑90％高中生的15個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，答案在這里！

2023-05-17 11:48:40網(wǎng)絡(luò)資源

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們難免會(huì)碰到令人煩惱的困惑，別著急，或許今天聊到的這15個(gè)問(wèn)題恰好能解你心中之惑。

　　問(wèn)題一：目前，存在我身上最大的缺點(diǎn)是懶，意志力不強(qiáng)，周?chē)绻腥苏f(shuō)話，我就參與其中，該用什么方法改正？

　　解答：

　　對(duì)癥才好下藥，你已找到了自己的缺點(diǎn)，這也是進(jìn)步的表現(xiàn)。

　　要改變“懶”和“愛(ài)說(shuō)話”的習(xí)性，關(guān)鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，要時(shí)時(shí)提醒自己，如果不改正情況只會(huì)越來(lái)越糟；同時(shí)，確立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣。另外，需要把學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的緊湊一點(diǎn)，讓自己時(shí)刻有正事可做，減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。自己也要努力提高自制力，堅(jiān)持一段時(shí)間，必然會(huì)有較大的改觀。

　　問(wèn)題二：數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？

　　解答：

　　1.培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；

　　2.注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；

　　3.必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；

　　4.記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

　　問(wèn)題三：我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，希望一天能有48小時(shí)，自己原本計(jì)劃好的學(xué)習(xí)任務(wù)有時(shí)也無(wú)法完成，我該怎么辦？

　　解答：

　　對(duì)于有較強(qiáng)求知欲的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)感到時(shí)間非常的緊張。制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，使自己做任何事心中有數(shù)，這是經(jīng)濟(jì)地安排時(shí)間的首要條件。

　　同時(shí)，要明確計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程就是艱苦奮斗的過(guò)程，要時(shí)常反省自己，是否已按計(jì)劃行事，是否具有落實(shí)執(zhí)行的具體措施。

　　如果計(jì)劃未能按時(shí)完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒(méi)有按計(jì)劃行事，或堅(jiān)持了一段時(shí)間因缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志而半途而廢，那就得努力加強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。

　　如果以上原因都不是，那么，就得對(duì)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改，因?yàn)橛?jì)劃的可行性是保證計(jì)劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計(jì)劃的關(guān)鍵。

　　問(wèn)題四：在晚自習(xí)，有時(shí)題目做不出，總喜歡馬上去問(wèn)別人，憋在心里難受，我也知道這種習(xí)慣不好，既影響別人學(xué)習(xí)，又破壞了班級(jí)的秩序，那么，我該怎能么辦呢？

　　解答：

　　一般情況下，安靜有序地晚自習(xí)是學(xué)校加強(qiáng)紀(jì)律性的內(nèi)在要求，同時(shí)，也為鼓勵(lì)大家獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

　　因此，首先得維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律。但是，學(xué)習(xí)要進(jìn)步，好問(wèn)是必要的，那么，又如何達(dá)到此目的呢？首先是整理好需要問(wèn)的問(wèn)題，然后在課外時(shí)間問(wèn)同學(xué)。

　　同時(shí)，問(wèn)問(wèn)題也不能每道題不懂就馬上詢(xún)問(wèn)，這樣，也會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在晚自習(xí)時(shí)也不是說(shuō)就完全不可以問(wèn)，可以用筆頭提問(wèn)法，這樣也可以讓被問(wèn)的同學(xué)留有充分思考的時(shí)間，另外，切記直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)答案，最好問(wèn)一些解題思路、技巧效果會(huì)更佳。

　　問(wèn)題五：一天中有效學(xué)習(xí)時(shí)間是多少？

　　解答：

　　一天的時(shí)間是有限的，作為學(xué)生除了休息等日常生活時(shí)間的支配外，其他時(shí)間都可用于學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，可以保證10小時(shí)左右。

　　但有效學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)是一個(gè)變量，以及效果的高低也會(huì)因人、因地、因時(shí)各有不同。

　　同學(xué)們之間存在的競(jìng)爭(zhēng)，是效率的競(jìng)爭(zhēng)，方法的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，以及一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、意志、性格都會(huì)影響學(xué)習(xí)的有效性。

　　因此，提高學(xué)習(xí)的有效性，增加時(shí)間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質(zhì)，特別是一個(gè)人的意志。

　　問(wèn)題六：如何保持注意力的高度集中？

　　解答：

　　培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣。對(duì)越感興趣的東西，很自然會(huì)覺(jué)得有吸引力，就自然會(huì)保持注意力的高度集中，而興趣產(chǎn)生于需要。因此，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，使自己保持有較旺盛的求知欲。

　　對(duì)不感興趣的東西，除了培養(yǎng)興趣外，也要發(fā)揮自己的意志力。另外，也要保持良好的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的情緒，做到勞逸結(jié)合。

　　問(wèn)題七：作業(yè)做錯(cuò)了，訂正不出該怎么辦？

　　解答：

　　有錯(cuò)必改才會(huì)進(jìn)步，訂正錯(cuò)題有時(shí)僅僅靠自己的力量是不夠的，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，但不是問(wèn)答案，而是去問(wèn)解題的思路，問(wèn)完后再去總結(jié)自己錯(cuò)的原因，查漏補(bǔ)缺，猶未為晚。

　　問(wèn)題八：該怎么樣制定第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃？

　　解答：

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃可分為長(zhǎng)期、中期、短期。一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)屬短期計(jì)劃，它應(yīng)該與長(zhǎng)期、中期計(jì)劃相一致，如在某一時(shí)段學(xué)什么應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定性。

　　因此，一天的計(jì)劃應(yīng)是根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況，對(duì)中期計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整，對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排。這類(lèi)計(jì)劃一般不必寫(xiě)成書(shū)面形式，也不必留出整塊時(shí)間，可以在睡覺(jué)前想一下，或在當(dāng)天早上考慮一下即可。

　　問(wèn)題九：成績(jī)總是不能提高，常在及格附近徘徊，該怎么辦？

　　解答：

　　首先可以用發(fā)散思維找到原因，比如，你為什么能把理化學(xué)好？為什么別人能把英語(yǔ)學(xué)好？其中的原因是什么呢？或許從中有所啟發(fā)。

　　根據(jù)多次失利的現(xiàn)實(shí)，首先要在心理上消滅害怕情緒。此外，需要用更多的時(shí)間、更多的努力，不要急于求成，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，一定要相信只要有付出必會(huì)有收獲。

　　問(wèn)題十：如何做好理化的預(yù)復(fù)習(xí)工作？

　　解答：

　　預(yù)習(xí)的直接目的是為了能在聽(tīng)課中提高效果，因此，預(yù)習(xí)必須做到找出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　為了理解知識(shí)點(diǎn)，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，回顧一下已學(xué)的知識(shí)，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，想一想新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。

　　在預(yù)習(xí)過(guò)程中，必定會(huì)有較難理解或不懂的地方，這時(shí)，要?jiǎng)庸P記上記號(hào)，以便聽(tīng)課時(shí)，集中精力搞懂它。

　　復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)還要做到溫故知新，特別對(duì)以前做錯(cuò)的地方進(jìn)行再思考，總結(jié)出錯(cuò)的原因，從而對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，做到查漏補(bǔ)缺。

　　比較復(fù)習(xí)法是最常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法，把相同或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，也可把相對(duì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比歸類(lèi)學(xué)習(xí)。以上是預(yù)復(fù)習(xí)工作的基本的普遍使用的方法，當(dāng)然也適合理化的學(xué)習(xí)，而在具體展開(kāi)時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。

　　問(wèn)題十一：如何做好政治的預(yù)復(fù)習(xí)工作？

　　解答：

　　政治不同于語(yǔ)文，語(yǔ)文讀起來(lái)會(huì)感到有味，這是因?yàn)樗侨藗兏星榈闹苯恿髀�，語(yǔ)言生動(dòng)形象，節(jié)奏感較強(qiáng)，而政治的語(yǔ)言比較抽象，它主要表達(dá)的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強(qiáng)。

　　那么，政治是否原本就是淡而無(wú)味的呢？不是的，政治內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的辯證思維是任何學(xué)科無(wú)法比擬的，要學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn)。

　　因此，不能象讀語(yǔ)文一樣去讀政治，關(guān)鍵是去理解政治的思想觀點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，理解書(shū)中舉的例子是如何來(lái)論證原理的。

　　同時(shí)，自己也必須舉一些已了解的例子，只有這樣，才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的現(xiàn)象。此外，也要在具體的事例中歸納出本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是鍛煉自己的思維過(guò)程，也就會(huì)在思考中找到樂(lè)趣。

　　問(wèn)題十二：學(xué)英語(yǔ)感到特別吃力，背書(shū)總是背了這段忘了那段，這到底是怎么一回事？

　　解答：

　　學(xué)好英語(yǔ)少不了讀與背，但即使是背書(shū)也要講究方法，有意記憶比無(wú)意記憶的效果好。

　　有意記憶就是先了解英語(yǔ)的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個(gè)情節(jié)，從而幫助記憶。

　　學(xué)英語(yǔ)的方法也不只是背書(shū)這一種，最有效的方法是在實(shí)際生活中處處使用，不要怕說(shuō)錯(cuò)，要像嬰兒學(xué)說(shuō)話一樣，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)越多，越有利于提高英語(yǔ)的水平。

　　只有反復(fù)訓(xùn)練，才能熟中生巧，才能感到學(xué)英語(yǔ)原來(lái)也比較簡(jiǎn)單。

　　問(wèn)題十三：上課時(shí)精力無(wú)法集中，會(huì)經(jīng)常走神，這是為什么？

　　解答：

　　一是，上課的目的性可能不夠明確；二是，有趣時(shí)能集中精力，無(wú)味時(shí)就會(huì)走神。

　　因此，首先得做好預(yù)習(xí)工作，明確上課有許多該聽(tīng)的東西，聽(tīng)課時(shí)盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維。

　　問(wèn)題十四：我常常把時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但真正有效利用的只是小部分，有時(shí)一節(jié)自習(xí)課只做幾道題，可以說(shuō)，是否有計(jì)劃對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，對(duì)此不知怎么辦？

　　解答：

　　你會(huì)花時(shí)間，會(huì)不斷地做習(xí)題，敢于吃苦，如果能吃苦加巧學(xué)必定會(huì)有較大的進(jìn)步。

　　對(duì)你來(lái)說(shuō)抓重點(diǎn)非常必要，計(jì)劃是必需的，但你原先的計(jì)劃需改進(jìn)，時(shí)間可減少點(diǎn)，讓一點(diǎn)時(shí)間去活動(dòng)一下。

　　題目也得有所選擇，要牢牢抓住典型題目，那怕一節(jié)課做一道題，只要去深深地去體味它，思考它，記住它，今后如能舉一反三，這比做十道題還強(qiáng)。請(qǐng)?jiān)囋嚳础?br />
　　問(wèn)題十五：書(shū)的內(nèi)容我能看懂，但許多題目仍不會(huì)做，這是什么原因？

　　解答：

　　能看懂書(shū)中的內(nèi)容，并不一定能深刻地理解它。初次看懂書(shū)中的內(nèi)容往往只停留在表面，即使真正懂了也不等于你已經(jīng)記住了它。如果已記住了它，也不等于你會(huì)運(yùn)用它。

　　因此，有些題目不會(huì)做是可以理解的。一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次，即識(shí)記—理解—運(yùn)用，理解是關(guān)鍵，只有理解才能很好地記住，才有可能靈活地運(yùn)用。做作業(yè)就是運(yùn)用的過(guò)程，而運(yùn)用離不開(kāi)記憶。

　　如果連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破，自然過(guò)不了運(yùn)用關(guān)，更何況運(yùn)用是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用，其中也有一些技巧，只有在不斷訓(xùn)練中提高自己的解題能力，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。