高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓你開學(xué)不迷茫！

　　01

　　事預(yù)則立，篤志積學(xué)

　　——做好認(rèn)知上的銜接

　　與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣、難度更大、要求更高，并有以下特點(diǎn)。

　　初高中語(yǔ)文，首先要有語(yǔ)法上的銜接，

　　然后是如下的內(nèi)容。

　　1．內(nèi)容更加廣泛、豐富

　　從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，如作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等等。

　　外國(guó)的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等產(chǎn)生過(guò)一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說(shuō)也被選入教材中。

　　2．知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

　　初中語(yǔ)文較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀與背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過(guò)程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩(shī)歌時(shí)，能夠借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識(shí)性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

　　3．要求更高，難度更大

　　（1）選文：選入語(yǔ)文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語(yǔ)文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀，所以高中生必須加強(qiáng)在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。

　�。�2）文言文：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)、散文等，而高中的文言文則是長(zhǎng)篇人物傳記和論述文章等，需要有更強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。

　　（3）作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。

　　總而言之，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語(yǔ)有關(guān)。

　　02

　　事必有法，然后可成

　　——語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要逐步掌握相應(yīng)的閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，同時(shí)擁有文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，更需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　古語(yǔ)有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。現(xiàn)在小編就高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法給大家提出幾點(diǎn)建議：

　　1．規(guī)范書寫，勤于積累：培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)得較好的，往往是書寫認(rèn)真的學(xué)生。卷面整潔、書寫工整能夠給人賞心悅目的感覺(jué)，在網(wǎng)上閱卷這個(gè)背景下，高中生練字的重要性不言而喻。建議同學(xué)們找一本適合自己的字帖，或楷書、或行楷，或古典詩(shī)詞、或經(jīng)典美文，堅(jiān)持每天練字20分鐘，尤其是因疫情等原因延緩開學(xué)的同學(xué)更應(yīng)該抓住這段時(shí)間進(jìn)行練字。這會(huì)讓你在高中三年乃至未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。

　　“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，語(yǔ)文是最重要的交際工具，高效而得體地溝通交流是大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一。要想獲得這一能力，我們可以從口語(yǔ)材料和書面材料兩方面來(lái)進(jìn)行積累�？谡Z(yǔ)材料的積累建議同學(xué)們利用手邊的便簽、卡片、手機(jī)備忘錄等，對(duì)生活中觸動(dòng)自己的口語(yǔ)隨時(shí)記錄。書面語(yǔ)材料的積累則需要同學(xué)們養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習(xí)慣，例如新教材增加了整本書閱讀的內(nèi)容，這些名著的閱讀只靠課堂時(shí)間肯定不夠，所以同學(xué)們可以利用空閑時(shí)間，以科學(xué)的方法堅(jiān)持閱讀、充實(shí)自己，在閱讀中學(xué)會(huì)借鑒與吸收，把所積累的名篇佳句、感悟思考，合理地融入到自己的閱讀寫作之中。

　　2．重視教材，做好預(yù)習(xí)：培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力

　　思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，而獨(dú)立思考是提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。預(yù)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。大家在遇到問(wèn)題時(shí)可以先自主翻閱工具書、查閱相關(guān)文獻(xiàn)、反思復(fù)盤漏洞，在這種反復(fù)的過(guò)程中不斷提升自己的綜合能力。

　　語(yǔ)文教材名篇佳作眾多，內(nèi)容豐富，建議同學(xué)們?cè)陂_學(xué)前能夠自主地預(yù)習(xí)課文，如自查工具書，掃除文字障礙。另外，為了能夠更加準(zhǔn)確高效地理解文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，關(guān)注課本上的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”、課前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”提示和課后的“思考練習(xí)”。

　　3．認(rèn)真聽課，思考總結(jié)：培養(yǎng)系統(tǒng)歸納的能力

　　同學(xué)們要利用預(yù)習(xí)的成果，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽課，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。

　　其次，大家要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)，特別是老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如果每次都能根據(jù)這些完成自測(cè)，一定會(huì)收獲較好的聽課效果。

　　最后，同學(xué)們?cè)谡n堂上要做到眼耳腦手并用，全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求做好筆記，記好疑問(wèn)，全面提升課堂效率。

　　語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是分散而零碎的，課后同學(xué)們一定要善于運(yùn)用歸納總結(jié)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。“好記性不如爛筆頭”，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)活頁(yè)本，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容勤于整理，統(tǒng)籌前后所學(xué)內(nèi)容，使零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。

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　　4．注重遷移，重視合作：培養(yǎng)應(yīng)用與合作意識(shí)

　　語(yǔ)文課本所選篇目大多是經(jīng)典之作，是范例，要想全面提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，大家必須勇于實(shí)踐，特別是文言文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們只有熟練掌握課文重點(diǎn)字詞，才能夠在陌生的語(yǔ)境中合理遷移，準(zhǔn)確把握字、詞義，才能夠?qū)W有所成。

　　在高中階段，需要掌握的知識(shí)容量和難度更大，而合作學(xué)習(xí)能夠極大地凝聚學(xué)習(xí)合力，提高學(xué)習(xí)效率。所以，希望同學(xué)們能夠在未來(lái)的高中學(xué)習(xí)中善于合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)自己謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，樂(lè)于探討、研究，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　5．勤讀書，勤動(dòng)筆：要堅(jiān)持

　　三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟上，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。

　　其實(shí)，每一位學(xué)生都知道閱讀的重要性，但閱讀不是一個(gè)口號(hào)，而是一種行動(dòng)；不是閑暇無(wú)聊時(shí)的消遣，而是生活中的一日三餐。閱讀不難，堅(jiān)持閱讀才難，而只有長(zhǎng)期的大量的閱讀才能讓我們走進(jìn)語(yǔ)文的廣闊天地。

　　閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

　　不動(dòng)筆，不讀書，這是對(duì)閱讀的基本要求。讀與寫，讀與思密不可分，圈點(diǎn)勾畫，摘抄誦讀，品評(píng)感悟，這些本就是閱讀的一部分。很多同學(xué)讀了大量書籍，但在閱讀能力和寫作能力方面仍然沒(méi)有大的提升，就是因?yàn)槿鄙偎伎寂c練筆。

　　6．開闊眼界，關(guān)注社會(huì)：全面提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

　　語(yǔ)文的外延與生活是相等的，作為一名高中生，我們除了關(guān)注成績(jī)，也應(yīng)關(guān)注新聞，直面社會(huì)、參與社會(huì)，在實(shí)踐與思考中不斷提高自己的思維水平和道德文化素養(yǎng)！就如今年我國(guó)舉辦了北京冬奧會(huì)，作為親歷者的你又有哪些思考呢？

　　建議同學(xué)們利用在家的時(shí)間，多看一些新聞?lì)�、時(shí)評(píng)類節(jié)目，如新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，青年大學(xué)習(xí)等�？梢猿榭沼^看一下《覺(jué)醒年代》，理解“五四”時(shí)期先輩們救亡圖存的熱血?dú)q月，2021年至今的高考作文都有關(guān)于“五四”的題目。


 

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