高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)語文篇
2024-01-16 18:17:44網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載
一、知區(qū)別：語文學(xué)習(xí)要進階
高中階段的語文學(xué)習(xí)較之于初中階段，對知識認知和思維發(fā)展，在廣度、難度和深度上都有了更高的要求。凡事預(yù)則立，我們一定要做好認知上的銜接。
�。ㄒ唬┪谋緝�(nèi)容更加廣泛、豐富。
教材所涉及的內(nèi)容幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從文本選擇來看，涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，學(xué)習(xí)要求含蓋作家作品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等等。
國外的作家作品文本，重點學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家在世界文學(xué)史上產(chǎn)生過一定影響的作品。
(二)知識性和系統(tǒng)性更強。
初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習(xí)將感性認識上升為理性認識，要求能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將文本中的問題通過知識體系解決。
�。ㄈ┮蟾撸y度更大
1.選材:選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強在個性化體驗、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。
2.古詩文:初中的古詩文選材大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文等，而高中的古詩文選材則是考查深度思維的古詩、長篇人物傳記和論述文章等，需要有更強的閱讀和翻譯能力。
3.作文:中考作文一般只要求600字左右，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在認知的廣度和思維的深度上有較大區(qū)別。高中生必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。高度融合語文的知識性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
總之，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的所涉文本的選材和對學(xué)生認知世界的范圍擴大很多，要求也更多、更高，程度也進一步加深，更趨向應(yīng)用性、審美性和思辨性。
二、曉方法：語文學(xué)習(xí)有方法
高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解四個方面。面對基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準備呢?
(一)樹觀念，養(yǎng)習(xí)慣。
1.語文的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，而我們的日常學(xué)習(xí)卻是“七寶樓臺拆碎”，在每一堂課里撿拾“碎玉瓊珠”�；诖�，我們也應(yīng)該了解高考這一指揮棒下對語文學(xué)科的考查知識樹，較為全面地認知考查的知識點，摒棄語文學(xué)習(xí)過程中“只見樹木不見森林”的片面性。
2.語文學(xué)習(xí)終將面對高考的檢閱，所以進入高一語文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情，而是貫穿整個生活的活動。不間斷地讀書、看報，了解國內(nèi)外時事，思考社會人生大事，是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴大視野，提升認識水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3.要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）、課前積極預(yù)習(xí)，課堂上認真聽講。（2）、主動記筆記，會記筆記。（3）、有自覺積極思考主動交流的習(xí)慣。（4）、養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的習(xí)慣
(二)有方法，三字經(jīng)
1.礪興趣:知而好，好而樂。
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段:知之、好之、樂之。先說“知之”:走進語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”:日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”:處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的洞天世界!
2.礪自主:觀千劍，操千曲。
《文心雕龍》云:“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明:此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，做好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3.礪多寫:思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語文所為何事?可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。就是要鍛煉自己的感性和理智，我們簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會做題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”:生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!
4.礪多讀:破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲美學(xué)，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意:不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
5.礪積累:有詩書，有成竹。
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
6.礪感悟:思千載，想萬物。
“心有靈犀一點通”。首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
7.礪思考:學(xué)而思，思而得。
孔子云:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思:不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
8.礪時習(xí)：溫故舊，求新知。
孔子云：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，對于事物的認知和世界的求索，我們慣于尋奇求新，對已學(xué)過的知識較少主動回顧和經(jīng)常實踐，但“溫故而知新”，我們既要學(xué)習(xí)新知也要溫故，兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)的有機結(jié)合，對我們學(xué)習(xí)語文會起到事半功倍的效果。
9.礪書寫：成規(guī)范，有形象。
語文學(xué)習(xí)較好的往往是書寫認真的學(xué)生。卷面整潔、書寫工整能夠給人賞心悅目的感覺，在網(wǎng)上閱卷這個背景下，高中生練字的重要性不言而喻。建議同學(xué)們選取一本適合自己的字帖，堅持每天練字20分鐘（在校時可選取課下休息時間），這將讓你在高中乃至以后的學(xué)習(xí)生活受益匪淺。
10.礪課題：感文化，修學(xué)養(yǎng)
在語文學(xué)習(xí)的過程中，可以選取一個個好的知識點，作為研究的小課題。利用現(xiàn)有的知識采集手段加入自己的思考完成一個又一個的小課題，能夠使你學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化、深入化。例如對孔子、蘇軾、李白等古代先哲的某些方面的研究，雖不如專門研究的學(xué)者所達到的高度，但對我們更進一步從課堂延伸到課下的自主學(xué)習(xí)，對鍛煉自主學(xué)習(xí)、合作探究能力和拓展知識面，感受中西方文化魅力，提升自我修養(yǎng)會有諸多收獲。
聽，說，讀，寫，思，行。語文學(xué)習(xí)貴在平時，一點一滴的積累看起來微不足道，但是匯小流才能成江海。語文的學(xué)習(xí)與提高是個慢功夫，但得其法者事半功倍，重視語文的同學(xué)能提高，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)能提高。“蜂蝶去紛紛，香風(fēng)隔岸聞。欲知花島處，水上覓紅云。”唐宋八大家之一的韓愈告訴我們，美麗的花島雖難尋覓，但跟著蜂蝶的人能找到，聞著花香的人能找到，看到紅云的人更能找到，我們在語文的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該將老師作為蜂蝶、香花和紅云，依托他們的指引，登上語文這一迷人“花島”。
