高考歷史二輪復(fù)習(xí)熱考題型—新高考“熱考題型”之“合理解釋”類

　　合理解釋是指對歷史事件進行理性分析和客觀評判。所謂理性分析就是應(yīng)用歷史史實進行論證，所謂客觀評判就是在史料論證基礎(chǔ)上分析其影響、意義或作用。在高考歷史新題型中合理解釋是一種命題方式。

　　1.試題命制的主要思路

　　合理解釋一般以文字、圖片、表格等形式來考查。

　　(1)根據(jù)材料，談?wù)勀銓?hellip;…的理解。如2022年山東高考第17題，談?wù)?ldquo;李超們”新生的出路在哪里。

　　(2)根據(jù)材料，談?wù)勀銓?hellip;…的認識。

　　(3)對……做出合理的歷史解釋。如2022年全國甲卷第42題，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時期的國家發(fā)展面向，并進行簡要闡釋。

　　2.試題解答的應(yīng)對策略

　　首先，結(jié)合時代背景進行論述。如果材料中有“人物認識”，那就要概括人物觀點，并闡述其觀點。概括觀點就是抓主干，闡述觀點要由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)。

　　其次，進行史料論證。史料論證要注意從舉措和影響(評價、作用、影響、意義)進行闡述，注意使用歷史性的專業(yè)術(shù)語，進行客觀、深入地評價。

　　3.構(gòu)建解題模板

　　是什么(內(nèi)容/特點)＋為什么＋影響/怎么做(怎么做一般較少考查，多考影響)，此步驟缺一不可，必須寫全。