高中化學(xué)反應(yīng)圖像題的解題方法

　　01離子反應(yīng)圖像

　　考查知識(shí)點(diǎn):根據(jù)圖像考查反應(yīng)發(fā)生的先后順序、書寫離子反應(yīng)方程式、分析溶液的成分、離子的共存與推斷、計(jì)算反應(yīng)物的量或由離子反應(yīng)畫出相應(yīng)的圖像等。

　　實(shí)質(zhì):離子反應(yīng)圖像問(wèn)題,歸根結(jié)底,考查的實(shí)質(zhì)仍然是離子反應(yīng)和離子共存問(wèn)題。

　　1.離子反應(yīng)圖像

　　溶液中存在多種還原劑(或氧化劑),加入同一種氧化劑(或還原劑)時(shí),必須按照“強(qiáng)者先行”的原則,考慮反應(yīng)的先后順序。只有當(dāng)“強(qiáng)”的反應(yīng)完后,“弱”的才能發(fā)生反應(yīng)。

　　2.離子共存及離子計(jì)算圖像

　　離子共存圖像要謹(jǐn)防離子共存的陷阱,特別要注意一些隱含條件和隱性關(guān)系;離子計(jì)算的前提是掌握離子反應(yīng)方程式的書寫,特別要注意物質(zhì)間量的關(guān)系,遵循三大守恒原則和溶液電中性原則。

　　02化學(xué)平衡圖像

　　化學(xué)平衡圖像是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)圖像知識(shí)的一個(gè)重要方面,它能把抽象的化學(xué)平衡理論形象直觀地表述出來(lái)�；瘜W(xué)平衡圖像題是高考必考題型之一,根據(jù)圖像坐標(biāo)表示的意義,將常考的化學(xué)平衡圖像分成如下三類。

　　1.量值-時(shí)間圖像

　　圖像中的縱、橫軸分別代表物質(zhì)的數(shù)量(如濃度、百分含量、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率等)與反應(yīng)時(shí)間(過(guò)程),將可逆反應(yīng)中物質(zhì)的數(shù)量隨時(shí)間的變化體現(xiàn)在圖像中。

　　該類題解答時(shí)要明確曲線“走勢(shì)”代表的意義,并由此確定反應(yīng)進(jìn)行的方向,再進(jìn)一步確定改變的條件。千萬(wàn)要注意此類圖像中可能出現(xiàn)的“交點(diǎn)”并不代表平衡點(diǎn),只有某種量值不隨時(shí)間改變時(shí)的點(diǎn)才是平衡點(diǎn)。

　　2.量值-條件圖像

　　將物質(zhì)或反應(yīng)體系的某種量值與溫度、壓強(qiáng)、濃度、催化劑中的某一種之間的關(guān)系,反映在圖像中。解答時(shí)首先要仔細(xì)觀察圖像,找出相關(guān)量值間的變化關(guān)系,然后將圖像中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系與理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)照,分析其是否符合理論上推導(dǎo)出來(lái)的關(guān)系,最后確定答案。

　　3.量值-時(shí)間-條件圖像

　　該類圖像反映的是某一物質(zhì)的量值(如濃度、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率、百分含量等)與一種或兩種外界條件(溫度、壓強(qiáng)、催化劑)隨時(shí)間的變化關(guān)系。其圖像構(gòu)成的特征是圖像中有一表明反應(yīng)已達(dá)到平衡的突變點(diǎn)(平衡點(diǎn)、最大值、最小值)。

　　解題思路:依建立平衡所需時(shí)間的長(zhǎng)短→反應(yīng)速率的相對(duì)大小(時(shí)間短速率大)→確定影響反應(yīng)速率的不同條件間的關(guān)系(反應(yīng)速率大條件強(qiáng))→再根據(jù)物質(zhì)量值的變化判斷平衡的移動(dòng)方向,由此得出的移動(dòng)方向應(yīng)與由勒夏特列原理確定的方向一致。

　　03電化學(xué)圖像

　　近年高考中對(duì)電化學(xué)的考查出現(xiàn)了新的變化,以裝置圖為載體來(lái)考查電化學(xué)的相關(guān)知識(shí),成為近年高考的新亮點(diǎn)。

　　1.原電池和電解池的工作原理

　　破解關(guān)鍵:正、負(fù)極或陰、陽(yáng)極的判斷。

　　2.原電池與電解池的互變

　　原電池與電解池可以相互轉(zhuǎn)化,利用這一原理可以制造二次電池。二次電池中,放電時(shí)是原電池,充電時(shí)是電解池,放電時(shí)的負(fù)極反應(yīng)與充電時(shí)的陰極反應(yīng)相反,放電時(shí)的正極反應(yīng)與充電時(shí)的陽(yáng)極反應(yīng)相反。